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Lunch Virtuose Les TIC en enseignement: enseignants et étudiants se prononcent

Lunch Virtuose Les TIC en enseignement: enseignants et étudiants se prononcent. Pascale Blanc, directrice de la technopédagogie 7 décembre 2009. Pourquoi faire un sondage ?. Après 5 ans d’existence de Technopédagogie Mieux connaître les besoins Développer notre offre

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Presentation Transcript

  1. Lunch VirtuoseLes TIC en enseignement: enseignants et étudiants se prononcent Pascale Blanc, directrice de la technopédagogie 7 décembre 2009

  2. Pourquoi faire un sondage ? • Après 5 ans d’existence de Technopédagogie • Mieux connaître les besoins • Développer notre offre • Ajuster nos services • Septembre 2007 à Avril 2008 • Sondage enseignant : 227 répondants (30%) • Sondage étudiant: 1628 répondants (14.8%)

  3. Les sondages • Pas une approche scientifique • Objectif : générer des plans d’action • Devenu un outil de gestion de l’amélioration continue ! • Terrain neutre pour la confrontation d’idées • Facilitateur du travail collaboratif et de l’innovation • Prétexte au développement professionnel

  4. Plan de la présentation • Qui avons-nous sondé ? • Le fossé technologique existe-t-il vraiment? • TIC – Enseignement – Apprentissage • Comment se vit Virtuose au quotidien? • Adéquation offre et demande ? Quelques constats • Conclusions

  5. Plan de la présentation • Qui avons-nous sondé ?

  6. Enseignants Étudiants

  7. Enseignants Statut Années d’expérience

  8. Étudiants Âge Programme d’étude

  9. Plan de la présentation • Qui avons-nous sondé ? • Le fossé technologique existe-t-il vraiment?

  10. Fossé technologique ? Proportion des répondants qui utilisent souvent …

  11. Plan de la présentation • Qui avons-nous sondé ? • Le fossé technologique existe-t-il vraiment? • TIC – Enseignement – Apprentissage • Un constat positif et des convergences entre les enseignants et les étudiants

  12. Les enseignants – attitude TIC et enseignement Pensez-vous que l’utilisation des TIC peut faciliter l’enseignement ?

  13. Les enseignants -impact sur l’apprentissage Veuillez préciser les aspects de l’apprentissage de vos étudiants que l’utilisation des TIC peut faciliter?

  14. Les étudiants – attitude TIC En général, quelle est votre attitude envers les TIC ?

  15. Les étudiants – Freins Généralement les facteurs suivants constituent-il pour vous de obstacles à l’utilisation des outils technologiques qui vous sont proposés par vos enseignants ?

  16. Les enseignants - Freins De façon globale, que pensez-vous être les freins à votre utilisation?

  17. Plan de la présentation • Qui avons-nous sondé ? • Le fossé technologique existe-t-il vraiment? • TIC – Enseignement – Apprentissage – • Un constat positif et des convergences entre les enseignants et les étudiants • Outils utilisés, convergences et divergences

  18. Proportion de répondants qui indiquent que ces outils facilitent l’apprentissage

  19. ZoneCours pour les étudiants

  20. ZoneCours pour les étudiants

  21. ZoneCours pour les enseignants

  22. Plan de la présentation • Qui avons-nous sondé ? • Le fossé technologique existe-t-il vraiment? • TIC – Enseignement – Apprentissage – • Comment se vit Virtuose au quotidien? • L’ordinateur en classe

  23. Ordinateur en classe - étudiants

  24. Ordinateur en classe - étudiants

  25. Ordinateur en classe - étudiants

  26. Ordinateur en classe - étudiants

  27. Ordinateur en classe - enseignants

  28. Enseignants - différences plus marquées suivant la matière L’ordinateur en classe aide à la pédagogie

  29. Enseignants - différences plus marquées suivant la matière L’ordinateur en classe ne dérange pas

  30. Plan de la présentation • Qui avons-nous sondé ? • Le fossé technologique existe-t-il vraiment? • TIC – Enseignement – Apprentissage – • Comment se vit Virtuose au quotidien? • L’ordinateur en classe • L’ordinateur en examen

  31. L’ordinateur en examen - étudiants

  32. Ordinateur en examen - étudiants

  33. L’ordinateur en examen - enseignants

  34. Plan de la présentation • Qui avons-nous sondé ? • Le fossé technologique existe-t-il vraiment? • TIC – Enseignement – Apprentissage – • Comment se vit Virtuose au quotidien? • Adéquation offre et demande ? Quelques constats

  35. Adéquation offre et demande

  36. Habiletés technologiques des étudiants

  37. Qui devrait être interpellé … • Les enseignants ? • Les associations étudiantes? • La direction des programmes ? • D’autres acteurs de l’institution ?

  38. Conclusions • Se donner les moyens de construire des projetspédagogiques avec les TIC • Temps • Approchesystémique • Ordinateur en classe et en examen : • Pour en tirerpartie, ajuster les méthodespédagogiques et les évaluations • Pour le gérer, faire des contrats

  39. Conclusions • Proposer une offre de cours pour les compétences transversales • Travail en équipe • Compétences informationnelles

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