10 ANI DE PARTICIPARE LA PROGRAMUL UNIUNII EUROPENE SOCRATES

1. 10 ANI DE PARTICIPARE LA PROGRAMUL UNIUNII EUROPENE SOCRATES

2. ŢĂRI PARTICIPANTE • Ţările membre ale UE (Belgia, Danemarca, Germania, Grecia, Spania, Franţa, Irlanda, Italia, Luxembourg, Olanda, Austria, Portugalia, Finlanda, Suedia, Marea Britanie); • EFTA / EEA (Norvegia, Islanda, Liechtenstein). • Ţările candidate la integrare în UE (după încheierea acordurilor cu Comisia Europeană): • Ţările asociate din Europa Centrală şi de Est (Bulgaria, Cehia, Estonia, Ungaria, Letonia, Lituania, Polonia, România, Slovacia, Slovenia); • Cipru, Malta, Turcia

3. INTRODUCERE • SOCRATES, programul de acţiune al Uniunii Europene pentru cooperare în domeniul educaţiei a fost iniţiat la 14 martie 1995 prin Decizia nr. 819/95/CE a Parlamentului European şi a Consiliului Europei; • Ţările asociate din Europa Centrală şi de Est au avut acces la acest program începând cu 1998; • Comisia Europeană a fost responsabilă de implementarea acestui program; ea a fost asistată de Comitetul Socrates care cuprinde 2 membri din fiecare stat membru şi este prezidat de Comisie;

4. La nivelul fiecărei ţări a fost creată Agenţia Naţională Socrates care a primit responsabilităţi specifice în implementarea programului; • Programul Socrates s-a desfăşurat în 2 faze: I. 14 martie 1995 – 31 decembrie 1999 II. 1 ianuarie 2000 – 31 decembrie 2006

5. Pentru România, începând cu anul 1995-1996, au fost concepute măsuri pregătitoare pentru aderarea la acest nou program lansat de Uniunea Europeană cu sprijin financiar de la Uniunea Europeană (80%)şi de la Guvernul României (20%). • Aceste măsuri pregătitoare urmează să fie preluate treptat de Guvernul României.

6. Februarie 1995 – România devine membră asociată Uniunii Europene; • Februarie 1996 - este semnat acordul între Ministrul Învăţământului din România şi Directoratul General DG XXII; • 20 mai 1996 – se înfiinţează Agenţia Naţională Socrates; • 1998-1999 – primul an de participare a Universităţii “Ştefan cel Mare” Suceava la programul Socrates

7. OBIECTIVELE PROGRAMULUI SOCRATES (1) • Dezvoltarea unei dimensiuni europene în învăţământul la toate nivelurile; • Promovarea unei îmbunătăţiri cantitative şi calitative a cunoaşterii limbilor statelor Uniunii Europene şi, în particular, a celor mai puţin folosite şi predate, pentru o mai bună înţelegere şi solidaritate între popoarele Uniunii europene; • Promovarea unei cooperări intensive între instituţiile statelor membre la toate nivelurile de învăţământ;

8. OBIECTIVELE PROGRAMULUI SOCRATES (2) • Încurajarea mobilităţii profesorilor pentru a promova dimensiunea europeană în studiu; • Încurajarea mobilităţii studenţilor, permiţându-se acestora desfăşurarea unei părţi a studiilor într-un alt stat membru; • Încurajarea contactelor între elevii din Uniunea Europeană şi promovarea dimensiunii europene în educaţia lor.

9. OBIECTIVELE PROGRAMULUI SOCRATES (3) • Încurajarea recunoaşterii academice a diplomelor, perioadelor de studiu şi a altor calificări; • Încurajarea învăţământului deschis şi la distanţă; • Organizarea de schimburi de informaţii şi experienţă între statele membre

10. STRUCTURA PROGRAMULUI SOCRATES Programul Socrates a sprijinit activităţi din 7 domenii: • Învăţământul superior (ERASMUS); • Învăţământul preuniversitar (COMENIUS); • Promovarea învăţării limbilor străine (LINGUA); • Învăţământ deschis şi la distanţă (MINERVA); • Educaţia adulţilor (GRUNDTVIG); • Schimb de informaţii şi experienţă privind sistemele şi politicle educaţionale (ARION); • Măsuri complementare

11. 2000-2006ROMÂNIA ÎN CIFRE • Buget absorbit: 68 596 061 EUR fonduri Socrates + Leonardo da Vinci 18 000 000 fonduri Phare complementare • Număr de şcoli care au derulat proiecte Comenius: 3399 • Număr de profesori beneficiari ai burselor de formare continuă Comenius: 2721 • Număr de studenţi beneficiari ai burselor Erasmus: 19 000 • Număr de cadre didactice universitare beneficiare ale programelor de finanţare Erasmus: 4604 • Număr de studenţi beneficiari ai burselor profesionale Leonardo da Vinci: 1797

12. DINAMICA ACORDURILOR BILATERALE ÎNCHEIATE DE CĂTRE UNIVERSITATEA “ŞTEFAN CEL MARE”

13. DINAMICA ACORDURILOR BILATERALE ÎNCHEIATEDE CĂTRE UNIVERSITATEA “ŞTEFAN CEL MARE”

14. DINAMICA FONDURILOR ERASMUS ALOCATE UNIVERSITĂŢII “ŞTEFAN CEL MARE”

15. DINAMICA FONDURILOR ERASMUS ALOCATE UNIVERSITĂŢII “ŞTEFAN CEL MARE”

16. DINAMICA GRANTULUI MEDIU SM ŞI TS

17. DINAMICA GRANTULUI MEDIU SM ŞI TS

18. DINAMICA MOBILITĂŢILOR ERASMUS – STUDENŢI

19. DINAMICA MOBILITĂŢILOR ERASMUS – STUDENŢI

20. DINAMICA MOBILITĂŢILOR ERASMUS – STUDENŢI

21. DINAMICA MOBILITĂŢILOR ERASMUS – STUDENŢI

22. DINAMICA MOBILITĂŢILOR ERASMUS - STUDENŢI

23. DINAMICA MOBILITĂŢILOR ERAMUS - CADRE DIDACTICE

24. DINAMICA MOBILITĂŢILOR ERAMUS - CADRE DIDACTICE

25. DINAMICA MOBILITĂŢILOR ERAMUS - CADRE DIDACTICE

26. DINAMICA MOBILITĂŢILOR ERAMUS - CADRE DIDACTICE

27. DINAMICA MOBILITĂŢILOR ERASMUS – CADRE DIDACTICE

28. NUMĂRUL DE STUDENŢI ERASMUS INCOMING

29. NUMĂRUL DE STUDENŢI ERASMUS INCOMING

30. DINAMICA MOBILITĂŢILOR TS - INCOMING

31. DINAMICA MOBILITĂŢILOR TS - INCOMING

32. CENTRALIZATOR MOBILITĂŢI STUDENŢI(SM): a) Contractate b) Realizate 3982 luni – 636 studenţi 1360 luni – 270 studenţi Procent de realizare – 34% (luni) - 42 % (studenţi) MOBILITĂŢI CADRE DIDACTICE (TS): a) Contractate b) Realizate 1195 săptămâni – 334 cadre didactice 211,4 săptămâni – 114 cadre didactice Procent de realizare – 17,7% (săptămâni) - 34% (cadre didactice) PROIECTE CENTRALIZATE ERASMUS - 14 PROIECTE COMENIUS – 2 PROIECTE GRUNDTVIG – 2

33. PROIECTECENTRALIZATE • CDA – Romania Resources Management and Local Network • EM – Langues et culture de l’Europe Méditerranéenne • IP– Interdisciplinary Training Module “EUROTEACHER” • IP CURIOUS – Curious Trends of Issues in European School Systems • IP PRIMED – Physics for girls and boys – Forced in Physics Didactical Aspects in Phisics

34. PROIECTECENTRALIZATE • IP EUROTRAIN – From “Being a Teacher in Europe” to Being an “European Teacher” • IP BRIDGES – “From Theory to Practice in Education” • IP EUROSAFE – “Implementing Safety Measures in Schools” • IP EU-EN – “EUropean-ENergy” • IP N-LARGE EUROPE – “Open doors to a broader European Dimension”

35. PROIECTECENTRALIZATE • IP– “Innovation and Entrepreneurship – Enhancing Sustainable forest Sector” • IP LORENA goes EUROPE – “Local, Regional, National and European Identities” • TN CLIOH net 2 – “Creating Links and Innovative Overviews for a New History Agenda for a Growing Europe” • TN ESTIA-NET – “Opening Up electrical Engineering, Computer Technologies and Applied Sciences to Successful Women Career”

36. PROIECTECENTRALIZATE • GRUNDTVIG 1 – “SGE – Safety goes Europe” • GRUNDTVIG – Active Parents Education – GRAPE • GRUNDTVIG 2 - “SGE – Safety goes Europe” • COMENIUS 2.1 – RE-THINK SCHOOLS “Kindheit, Jugend und Schule neu Denken” • COMENIUS – SUCPRIM 2000

37. CONCLUZII Analiza datelor factuale privind programul Socrates, precum şi analiza opiniilor beneficiarilor diferitelor acţiuni evidenţiază faptul că programul a înregistrat progrese semnificative de la faza I la faza a II-a. Principalele argumente ale acestei aprecieri se referă la: • Creşterea constantă a numărului de luni / săptămâni de mobilitate şi de proiecte centralizate în care universitatea noastră a fost parteneră; • Creşterea numărului de participanţi; • Îmbunătăţirea calitativă a proiectelor propuse, atât sub aspect tehnic, cât şi în ceea ce priveşte ariile de inovare;

38. CONCLUZII • Evoluţia impactului programului, atât la nivel individual, cât şi la nivel instituţional; • Creşterea vizibilităţii rezultatelor proiectelor SOCRATES în rândul pricipalelor categorii de beneficiari; • Dezvoltarea unei dimensiuni europene în sistemul românesc de învăţământ În acelaşi timp, analiza activităţii tuturor acţiunilor SOCRATES a permis şi identificarea unor bariere în iniţierea şi implementarea proiectelor, printre care: • Utilizarea insuficientă a experienţei şi rezultatelor proictelor SOCRATES la nivelul politicii educaţionale;

39. CONCLUZII • Neparticiparea unor facultăţi la acţiunile programului, deşi au existat acorduri bilaterale încheiate; • Lipsa de comunicare între studenţi şi cadrele didactice, ceea ce a dus la scăderea interesului studenţilor faţă de programul Socrates; • Slaba implicare a unor coordonatori Erasmus în dezvoltarea acţiunilor programului; • Nivelul scăzut al cuantum-ului granturilor şi inexistenţa surselor de cofinanţare (pe parcursul celor 9 ani de derulare a programului doar FIA , FSEAP şi FLSC s-au implicat în cofinanţarea studenţilor Erasmus) ; • Dezechilibrul uriaş între numărul studenţilor Erasmus români şi al celor străini care vin la Suceava (doar FSEAP a înmatriculat studenţi Erasmus străini.)

40. CONCLUZII • Imposibilitatea editării pachetului informaţional ECTS (au existat 3 tentative din partea Departamenului de Relaţii Internaţionale şi Programe Comunitare); • Nerespectarea de către unele facultăţi a termenelor scadente impuse de Regulamentul Programului Socrates. Astfel, în repetate rânduri, au existat acorduri bilaterale care, fiind depuse la DRIPC prea târziu, nu au mai putut fi incluse în Contractul Instituţional şi nefiind finanţate nu s-au putut derula; • Nerespectarea, de către unele facultăţi, a obligaţiei de “recunoaştere academică completă a perioadelor de studii pentru toţi studenţii Erasmus” asumată de Universitatea noastră prin Charta Universitară Erasmus;

41. CONCLUZII • Insuficienta mediatizare a programului Erasmus (inexistenţa la avizierele sau pe site-urile facultăţilor a informaţiilor referitoare la bursele Erasmus disponibile, criterii de eligibilitate şi selecţie a studenţilor Erasmus); • Insuficienta dezvoltare a unor legături cu alte programe ale Uniunii Europene în domeniul educaţiei; Acest neajuns va fi remediat prin trecerea, începând cu anul 2007-2008, la Programul de “Învăţare pe tot Parcursul vieţii” – LLP care va îmbina acţiunile din programele Socrates şi Leonardo da Vinci şi se va derula în perioada 2007-2013.