CONGRES DE CIUTAT

1. CONGRES DE CIUTAT Eix del coneixement 25 d’octubre de 2005 Núria Aymerich

2. El coneixement: Pilar fonamental del desenvolupament de les persones • Sabadell ciutat educadora: Sr. Josep Alsinet • Sabadell ciutat creativa i innovadora: Sr. Toni Garrell • Sabadell una ciutat culturalment activa: Sr. Manel Costa

3. Qüestió inicial...respecte a la ciutat del coneixement Una ciutat pot ésser com a tal: educadora, creativa, innovadora , cultural i activa o be pot ésser desig dels seus representats governamentals, intel·lectuals i cívics, difícil de plasmar i fer-lo efectiu?

4. Què es el coneixement? Per Davenport i Prusak (1999) el coneixement és una barreja d’experiències, valors, informació i “saber fer” que serveix com a marc per la incorporació de noves experiències i informació i és útil per l’acció. S’origina i s’aplica en la ment dels coneixedors. En les organitzacions, sovint, no només es troba dintre dels documents o magatzems de dades, sinó que també està en rutines organitzatives, processos, pràctiques i normes.

5. El coneixement és un flux al mateix temps que té una estructura formalitzada: És intuïtiu i difícil de captar en paraules o d’entendre de forma lògica.

6. La Societat del Coneixement és molt més que la societat de les noves tecnologies de la comunicació i de la informació.

7. El coneixement afectarà a les ciutats en els següents aspectes: • En el benestar i en la convivència • En la cultura • En l’educació • En l’economia • En l’ús de les noves tecnologies de la comunicació i de la informació • En la ciutat urbanística i arquitectònica

8. El coneixement en l’economia • Es molt important, però no es pot dir que sigui el MÉS important ni l'únic • El coneixement, constitueix un important ingredient del posicionament competitiu de les empreses • Els elements clau en la Gestió del Coneixement son: les persones, la formació, la innovació i els resultats.

9. Els aspectes que es consideren efectius perquè la Gestió del coneixement tinguin l’efecte desitjat en les empreses son: • Aconseguir un entorn en el que compartir; • Posar èmfasi en la innovació i la disposició al canvi amb l’obertura de ment que això implica • Desenvolupar un sentit de la pertinència • Persones flexibles, adaptables i amb disposició d’aprendre

10. En el desenvolupament del coneixement de les persones intervenen factors com: • la capacitació, entesa com l’entrenament i • la formació necessària per poder fer una funció determinada, • l’aprenentatge, entès com la capacitació necessària per afrontar reptes de futur • el creixement humà resultant de la suma dels factors com: creativitat, innovació i lideratge personal.

11. L’empresa es fonamenta avui sobre idees, habilitats i coneixements i per això les organitzacions que estiguin millor preparades es convertiran en les millors. • Seran més competitives aquelles empreses que siguin bones en la Gestió del Talent dels seus empleats

12. El coneixement en la cultura... El segle XXI ha d’ésser l’etapa en que la cultura i el coneixement han d’incidir en la transformació de la ciutat, en un sentit ampli i profund en el que el paper de les persones esdevingui clau pel futur de la ciutat

13. Aquesta transformació ha d’implicar i implicarà canvis tangibles en el terreny cultural, en forma de noves plataformes, institucions, projectes o equipaments, però sobretot ha de provocar canvis en la manera en la que la ciutat afronti els reptes que es planteja en els terrenys econòmic, social, tecnològic, formatiu i educatiu, d’articulació territorial i de projecció internacional.

14. El coneixement en la cultura ha de servir per recuperar el terreny dels valors, de les idees, de la innovació creativa a l’hora d’ordenar el creixement econòmic i social. • Una societat culturalment activa, ha d’ésser capaç de generar CULTURA, -en majúscula-, això és potenciar una manera de crear, d’innovar, d’obrir-se a nous models culturals, sense límit d’orígens, espai o temps.

15. Per projectar ecosistemes culturals vius cal que totes les instàncies públiques (europees, estatals i regionals) hi apostin y la dotin dels recursos necessaris per fer-ho possible.

16. El coneixement en l’educació... • El Coneixement té una incidència cabdal és en l’educació perquè és en definitiva la base del desenvolupament cultural, social, econòmic i de convivència. • Els canvis es produeixen a una ritme molt més accelerat que en el passat i el que és veritablement important és l’essència del model educatiu molt més que els continguts educatius.

17. La font de coneixement que l’escola i el docent aporten a l’alumne, son una font més d’informació , entre moltes altres que els nostres joves tenen a l’abast. • El paper de l’escola i del docent serà el d’educar a l’alumne per tal que sàpiga utilitzar la informació que té a l’abast, que no té límit.

18. El que esdevé veritablement important és la formació en el desenvolupament personal que dongui com un dels resultats persones amb criteri, amb capacitat de reflexionar , amb autonomia personal, que siguin flexibles, i amb una gran capacitat d’adaptació a l’entorn i al canvi.

19. Tots i cadascun de nosaltres hi som compromesos i segur que tots nosaltres som capaços d’aportar, no elements insignificants, sinó que la nostra aportació, amb responsabilitat incidirà sense dubte en el model educatiu del futur. • Hem de sentir-nos tots en un procés permanent de formació en el que totes les persones que ens trobem al llarg de la nostra vida esdevinguin importants pel nostre aprenentatge.

20. El coneixement en el benestar i en la convivència... • El Coneixement ha de servir per integrar a totes les persones i per donar eines a tots, per portar-los al mon del coneixement en totes les seves aplicacions. • El coneixement ha de permetre afavorir la desaparició de la fractura cultural.

21. El coneixement en les noves tecnologies de la comunicació i de la informació • Les noves tecnologies ens donen noves formes de produir, comunicar, gestionar i viure • No ésser usuari de internet no es sinònim de no tenir coneixement, però cal que totes els persones puguin accedir a la informació i aprendre a tenir criteri per seleccionar-la

22. La ciència i la tecnologia estan al servei de l’home. No son l’objectiu, però son una eina que pot ajudar a la integració de les persones en una societat

23. Tenim dues tasques importants a fer: • Esforçar-nos perquè el coneixement estigui al servei del bon ús de les TiC (no per afavorir les xarxes de prostitució infantil per exemple o venda de nadons...) • Aconseguir que tots els individus des de la procedència que tinguin, hi puguin accedir tant pel que fa a recursos tècnics com sobretot perquè pugin tenir l’interès i la motivació necessaris per accedir-hi.

24. El coneixement en l’urbanisme i l’arquitectura d’una ciutat... • Hem de pensar en una ciutat per a tots • Hem de pensar en una ciutat equilibrada i sostenible que ens dongui elements que afavoreixin la integració i la convivència

25. Durant el Renaixement tot gira al voltant de l’ésser humà i de la confiança en la seva felicitat a través del pensament, el coneixement i l’art. L’ideal de persona del Renaixement és aquell individu polifacètic i universal, que coneix i domina totes les branques del coneixement

26. El coneixement va molt més enllà del que pot aportar la formació. • L’individu cal que aprengui a aprendre • Cal que parlem d’adquirir coneixement al llarg de tota la vida. • Haurem d’aprendre a desaprendre si cal, i el primer que podrem desaprendre és a desenvolupar un tipus de conducte individualista i eminentment competitiva. • Aprendre, a partir i a través dels altres, esdevé fonamental.

27. La formació ens dona sense cap mena de dubte, una sòlida base per adquirir coneixement • No podem plantejar en la nostra societat actual i futures, una etapa d’estudiants, una etapa professional i una etapa de jubilació • La formació, l’aprenentatge, el reciclatge, aprendre cada dia, adquirir formació i adquirir coneixement ha d’ésser avui l’eix fonamental de tota la nostra vida

28. Quan la nostra vida laboral pugui esdevenir inactiva en una modalitat professional, hem de contemplar ésser eines o elements importants de transmissió de coneixement pels nous professionals i a l’hora seguir aprenent

29. Una visió de 360 graus ajuda a comprendre el que passa a l’entorn i a les persones que conviuen amb nosaltres.

30. Qui guanya i qui guanyarà en la societat del present i del futur, és aquella persona esdevé respectuosa amb l’entorn, i la que entén que la col·laboració, la confiança, la sinceritat, i el compartir, son elements fonamentals de coneixement que faran persones creatives, innovadores, eficaces perquè per sobre de tot seran persones felices i complertes

31. Caracteristiques d’un bon líder: • Fomentar el treball en equip. • Actua sobre les causes • El líder no esquiva el conflicte • Posa la seva formació i talent i saber al servei del seu equip • El líder sap que tots els problemes econòmics, polítics i socials es redueixen a última instància al problema home. És important saber transmetre acceptar-se tal com un és.

32. Fa una labor educadora. • El líder no aspira al desenvolupament econòmic o polític com a fi, sinó com a mitjà. • Parteix que per ell la realitat es millorable. • Él líder ha de tenir una consciència activa i educada. • El líder sap que ningú és imprescindible i ha de treballar per fer-ho possible.

33. Construir una societat basada en el coneixement, vol dir educar als nens, als joves i als no tant joves en un esperit crític i constructiu.

34. El nostre compromís, el compromís dels ciutadans, ha d’ésser treballar per educar en el respecte als propis valors, al compromís amb els projectes, al compromís amb l’interès d’adquirir coneixement, en formar-los en la capacitat de seleccionar el que per cadascú tingui sentit

35. Hem d’ésser capaços de construir una ciutat educadora que no sàpiga de judicis sinó de respecte als altres

36. Necessitem una societat on els interessos de tots siguin els prioritaris. Des de la política, saber defensar els interessos col·lectius reconeixent els punts d’encert dels adversaris és una mostra de coneixement. • A la nostra ciutat tenim necessitat de ésser persones motivades i actives per ésser educades, formades, creatives, innovadores i cultes