SEMINARIO DE EDUCAÇÃO APLB – SINDICATO 28 de setembro de 2012

1. GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Conselho Estadual de Educação da Bahia SEMINARIO DE EDUCAÇÃO APLB – SINDICATO 28 de setembro de 2012 DIRETRIZES CURICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO Parecer CNE/CEB nº05/2011 Resolução CNE/CEB nº02/2012

2. QUESTÃO CENTRAL IDENTIDADE DO ENSINO MÉDIO • Unitária • Referentes: • Etapa final da educação básica • Educação como direito social • Sujeitos: juventudes diversas e suas especificidades

3. BASES CONCEITUAIS DAS DCN • Etapa da Educação Básica: destaque da finalidade formativa centrada nos sujeitos (adolescentes, jovens e adultos); • Trabalho, ciência, tecnologia e cultura: dimensões integradoras • trabalho como princípio educativo; • pesquisa como princípio pedagógico; • reconhecimento e aceitação da diversidade cultural dos sujeitos do processo educativo

4. Art. 5º DA DCN O Ensino Médio em todas as suas formas de oferta e organização, baseia-se em: I - formação integral do estudante; II - trabalho e pesquisa como princípios educativos e pedagógicos, respectivamente; III - educação em direitos humanos como princípio nacional norteador; IV - sustentabilidade ambiental como meta universal; V- indissociabilidade entre educação e prática social, considerando-se a historicidade dos conhecimentos e dos sujeitos do processo educativo, bem como entre teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem;

5. Art. 5º DA DCN VI - integração de conhecimentos gerais e, quando for o caso, técnico profissionais realizada na perspectiva da interdisciplinaridade e da contextualização; VII - reconhecimento e aceitação da diversidade e da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, das formas de produção, dos processos de trabalho e das culturas a eles subjacentes; VIII - integração entre educação e as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como base da proposta e do desenvolvimento curricular

6. FINALIDADES • A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento dos estudos; • a preparação básica para o trabalho e cidadania do educando; • o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento intelectual ; • a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos

7. FORMAS DIFERENCIADAS DE ORGANIZAÇÃO • Educação profissional integrada • Projetos interdisciplinares e transdisciplinares • Educação contextualizada • Currículo por Área de Conhecimento • Escola como espaço de convivência

8. DESAFIOS • Ampliação do acesso - universalização • Políticas de assistência ao estudante • Formação inicial e continuada de docentes • Planejamento compartilhado entre instâncias governamentais • Financiamento público para as condições de qualidade

9. INICIATIVAS PRESENTES • O Programa Ensino Médio Inovador • As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio • A Educação Profissional Técnica de Nível Médio • A Formação de professores • A Revisão das Políticas de Avaliação • A Produção de materiais didático-pedagógicos • As especificidades no interior do Ensino Médio