1 / 20

Lezen gaat (bijna) voor alles in Groep 3

Lezen gaat (bijna) voor alles in Groep 3. Anna M. T. Bosman KU Nijmegen a.bosman@ped.kun.nl. CPS Amersfoort "Zorg in de onderwijsbegeleiding" 26 maart 2004. Een wetenschappelijke onderbouwing. Groep 2 en 3 (Braams & Bosman, 2000). Scoreverdeling. De praktijk van zitten blijven.

chung
Download Presentation

Lezen gaat (bijna) voor alles in Groep 3

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Lezen gaat (bijna) voor allesin Groep 3 Anna M. T. Bosman KU Nijmegen a.bosman@ped.kun.nl CPS Amersfoort "Zorg in de onderwijsbegeleiding" 26 maart 2004

  2. Een wetenschappelijke onderbouwing

  3. Groep 2 en 3 (Braams & Bosman, 2000)

  4. Scoreverdeling

  5. De praktijk van zitten blijven

  6. Leesproblemen aldus Braams

  7. Tijd besteed aan lezen

  8. Eisen aan lezen in het voortgezet onderwijs

  9. Leesscores VO (Kuijpers e.a., 2003)

  10. Dyslexie in VO (Blonk & Bosman, 2004)

  11. Het belang van preventie

  12. Korte en lange termijn (Verhoeven & van Leeuwe, 2003)

  13. Korte termijn (Bosman & Braams, 2004) • Een onderzoek onder 490 basisscholieren (Groepen 4-8) • 246 met dyslexie • 244 uit een normgroep • gemiddelde leeftijd: 9 jaar en 10 maanden • Waarvan de ouders een vragenlijst met 36 items invulden die betrekking hadden op • Depressieve verschijnselen (25 item) • Angst (6 items) • Welbevinden (5 items) • Waarmee op basis van de DSM-IV de classificatie ‘depressie kon worden vastgesteld.

  14. Enkele items uit de vragenlijst • Heeft negatieve verwachtingen over de toekomst • Geeft zichzelf de schuld van onprettige gebeurtenissen • Kan zijn/haar aandacht er vaak niet goed bijhouden • Denkt veel dingen niet te kunnen • Vindt zichzelf dom • Heeft het gevoel waardeloos te zijn • Is vermoeid, futloos • Wordt gepest op school • Is faalangstig • Wil niet naar school gaan (schoolziek, schoolangst)

  15. Scores op de drie factoren

  16. Kans op depressie in de groepen

  17. Lange termijn (van der Ploeg, 1997) Kinderen met gedragsproblemen • 72% is een of meer keer blijven zitten. • 22% volgt speciaal onderwijs • 28% volgt voortgezet speciaal onderwijs

  18. Lange termijn (diverse auteurs) • Ontwikkelen van aangeleerde hulpeloosheid • Minder doorzettingsvermogen • Verlaagd verwachtingspatroon • Succes toeschrijven aan externe factoren • Falen toeschrijven aan interne factoren

  19. Lange termijn (Siegel, 2003) • De meerderheid van jongeren die weglopen of op straat leven hebben niet-gediagnosticeerde en onbehandelde leerproblemen (Canadees onderzoek) • niet-gediagnosticeerde en onbehandelde leerproblemen zijn een belangrijke factor voor zelfdoding onder jongeren

  20. Aanbevelingen / Stellingen • Achterstand moet zonder uitstel worden aangepakt • Remediatie moet in het teken staan van minimum aantal te lezen woorden • Lezen in Groep 3 moet eventueel ten koste gaan van andere schoolse vaardigheden • Leerkrachten in Groep 3 moeten een extra opleiding krijgen van minimaal 1 jaar

More Related