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3-Säulen-Modell AHS

Die standardisierte schriftliche Reifeprüfung Lebende Fremdsprachen AHS Informationen unter https://www.bifie.at/ node /78. 3-Säulen-Modell AHS. Konzept.

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3-Säulen-Modell AHS

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Presentation Transcript

  1. Die standardisierte schriftliche ReifeprüfungLebende Fremdsprachen AHSInformationen unter https://www.bifie.at/node/78

  2. 3-Säulen-Modell AHS

  3. Konzept • Maturantinnen und Maturanten sollen elementare kommunikative Anforderungen des gesellschaftlichen und beruflichen Lebens in Englisch erfüllen können. • Die Grundlage bildet der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen (GERS). • In Abstimmung mit dem Lehrplan ist das Kompetenzniveau für Englisch mit B2 definiert, das Kompetenzniveau für 2. LFS mit B1 (außer Lesen B2 für 6-jährige Formen)

  4. Konzept – Englisch AHS

  5. Konzept 2. lebende Fremdsprache AHS

  6. Aufgabenmodell SRP Leseverständnis (Arbeitszeit: 60 Min) 4 Aufgabenstellungen: • 4 unterschiedliche Lesetexte • Mögliche Testformate:

  7. Aufgabenmodell SRP Hörverständnis (Arbeitszeit: 40-45 Min) 4 Aufgabenstellungen: • 4 unterschiedliche Hörtexte • 2 x Anhören • Mögliche Testformate:

  8. Aufgabenmodell SRP Sprachverwendung im Kontext (Arbeitszeit: 45 Min) 4 Aufgabenstellungen: • 4 unterschiedliche Lesetexte • Mögliche Testformate:

  9. Aufgabenmodell SRP Schreibkompetenz (Arbeitszeit: 120-125 Min) 2 Aufgabenstellungen: • 2 unterschiedliche Textproduktionen • Mögliche Textsorten: Essay (B2), Artikel, E-Mail, Bericht • neu ab SV 14/15 Blog • Durchführung handschriftlich oder mit Hilfe eines elektronischen Arbeitsmittels • Die Verwendung von Wörterbüchern ist nicht gestattet.

  10. Aufgabenmodell SRP • Korrektur und Beurteilung der rezeptiven Fertigkeiten erfolgen anhand von vorgegebenen Lösungsschlüsseln. • In Zweifelsfällen stehen eine elektronische sowie eine telefonische Hotline zur Verfügung. • Korrektur und Beurteilung der Schreibaufträge erfolgen anhand eines vorgegebenen Beurteilungsrasters. • Für eine positive Gesamtbeurteilung müssen sowohl der rezeptive Teil (Lesen und Hören) als auch der produktive Teil (Sprachverwendung im Kontext und Schreiben) positiv sein.

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