Innowacja o charakterze organizacyjno – programowo - metodycznym dla pierwszego etapu kształcenia

1. Innowacja o charakterze organizacyjno –programowo - metodycznymdla pierwszego etapu kształcenia „Spędzajmy aktywnie czas wolny” Łódź 2008

2. Autor programu mgr Maciej Matysiak - nauczyciel kształcenia zintegrowanego w Szkole Podstawowej nr 162 w Łodzi (nauczyciel kontraktowy), - instruktor rekreacji ruchowej, - instruktor samoobrony, - posiadacz 1 stopnia kyu w Karate Shidokan, - zaangażowany od trzech lat w promocję prowadzenia zdrowego stylu życia, poprzez wszelkiego rodzaju aktywności ruchowe, - współorganizator zawodów sportowych na terenie miasta Łodzi. Łódź 2008

3. Uzasadnienie celowości wprowadzenia innowacji - pozytywny wpływ aktywności ruchowej na rozwój psychofizyczny dziecka, - zwiększone zapotrzebowanie na ruch w okresie edukacji wczesnoszkolnej, - wprowadzenie zajęć stanowiących duże urozmaicenie dla form proponowanych w tradycyjnych szkołach. Łódź 2008

4. Założenia programowo-organizacyjne - innowacja jest rozszerzeniem treści zawartych w podstawie programowej dotyczących edukacji ruchowej, o treści z zakresu pływania i sztuk walki, - innowacją objęta jest jedna klasa w Szkole Podstawowej nr 162 w Łodzi, - dodatkowe zajęcia na pływalni (1g/tyg) i sztuk walki (2g/tyg), - współpraca z pływalnią przy ul.Malczewskiego i Stowarzyszeniem Sportowym UKS Shi-Kon. Łódź 2008

5. Cele innowacji - rozbudzanie ambicji sportowych, - rozwijanie zainteresowań związanych ze sportem, - uświadamianie dzieci, o potrzebie aktywności ruchowej w życiu codziennym i jej wdrażanie, - stymulowanie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju fizycznego dziecka Łódź 2008

6. Treści kształcenia • - ELEMENTY SAMOOBRONY • z zakresu judo • z zakresu karate tradycyjnego • Cele szczegółowe: • - poznanie filozofii i kultury wschodniej, • - wdrażanie do czynnego wypoczynku, • - kształtowanie koordynacji ruchowej, • - kształtowanie sprawności motorycznych, • - motywowanie do pokonywania własnych słabości, • - poznanie podstawowych technik samoobrony. Łódź 2008

7. Planowane osiągnięcia ucznia - używa poprawnej terminologii wybranych technik, - wykonuje poprawnie przewrót w przód i w tył, - posiada następujące umiejętności w zakresie samoobrony: poprawnie wykonuje pady mae i ushiro ukemi, widzi sens wytrącania przeciwnika z równowagi, wykonuje poprawnie rzut o goshi, obala partnera korzystając z technik o sotogari, morote gari i de ashi barai, utrzymuje partnera po obaleniu korzystając z wybranych technik trzymań, blokuje uderzenia i kopnięcia, współdziała z partnerem w celu bezpiecznej realizacji zadań, uczestniczy w zawodach sportowych, dąży do poprawiania wyników ze sprawdzianów sprawności fizycznej. Łódź 2008

8. Metody realizacji zadań ruchowych SZTUKI WALKI: NIESPECYFICZNE - poglądowa - słowna - myślowo - wyobrażeniowa - praktycznego działania - problemowa (zadaniowa) - od całości poprzez szczegóły do całości SPECYFICZNE - analityczna - syntetyczna - kompleksowa ZASADA DOSTĘPNOŚCI: -od elementów prostych do złożonych -od znanych do nieznanych -od łatwych do trudnych GRY I ZABAWY OGÓLNOROZWOJOWE: - zabawowo - naśladowcza - zabawowo - klasyczna - zadaniowo - ścisła - naśladowcza - ścisła Łódź 2008

9. Formy realizacji zadań ruchowych ZABAWY: - orientacyjno - porządkowe - na czworakach - ze śpiewem i przy muzyce - bieżne - rzutne - z podbijaniem - z mocowaniem SZTUKI WALKI: - ścisła - zadaniowa - zabawowa - fragmentów walki GRY RUCHOWE: - gry proste - gry złożone - gry przejściowe - gry specjalistyczne Łódź 2008

10. Ewaluacja zajęć i osiągnięć ucznia CELEM EWALUACJI BĘDZIE: - zdiagnozowanie obszarów sukcesów i niepowodzeń programu w celu dokonania zmian i poprawek w istniejącym programie - poinformowanie zainteresowanych (rodziców, radę pedagogiczną) o wynikach programu OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW KONTROLOWANE BĘDĄ, PRZEDE WSZYSTKIM W ASPEKCIE PRAKTYCZNYM POPRZEZ: - zawody szkolne - zawody pozaszkolne - prowadzenie na bieżąco rozmów po skończonych zajęciach - egzamin na początkujące stopnie w karate Łódź 2008

11. Ewaluacja zajęć i osiągnięć ucznia Badanie efektywności założonych celów w innowacji, odbywa się poprzez diagnozę pedagogiczną obejmującą następujące cele badawcze: 1. Systematyczność i aktywność na zajęciach (frekwencja) 2. Określenie poziomu opanowania technik z zakresu samoobrony 3. Określenie stopnia rozwoju ogólnej sprawności fizycznej 4. Atrakcyjność zajęć Łódź 2008

12. Bibliografia • Ambroży T. “Samoobrona” TKKF W-wa 2001 • Bompa T. “Teoria i metodyka treningu” Biblioteka trenera W-wa 1990 • Bondarowicz M. “Zabawy i gry ruchowe” Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego W-wa 1993 • Bondarowicz M. “Zabawy i gry ruchowe w zajęciach sportowych” Biblioteka trenera W-wa 1994 • Kalinowski A. “Ćwiczę i bawię z dzieckiem” Nasza Księgarnia W-wa 1985 • Karpiński R. “Nauczanie pływania” AWF Katowice 1997 • Raczek J. “Podstawy szkolenia sportowego dzieci i młodzieży” Biblioteka trenera W-wa 1996 Łódź 2008