BARBU GHEORGHE GRUPUL ŞCOLAR DE TRANSPORTURI AUTO

1. BARBU GHEORGHEGRUPUL ŞCOLAR DE TRANSPORTURI AUTO Vizită de studii • Teacher training in Finland and the work environment in upper secondary and VET schools • Tampere, 30.11-04.12.2009

2. GHEORGHE BARBU LEONIDAS TSOUMPELIS BERNADETTE NGONO NATACHA LANAUDE MARIANNE DE GREVE IOLANDA TORRÓ STUDY VISIT Tampere (Finland) Nov 30th - DeS 4rd. 2009 NURAY SENEMOGLU MANFRED DERFLINGER JANA SURNOVA JÜRGEN NEUBERT ANJA UTHLEB

3. Luni, 30.11.2009, • Activităţile s-au desfăşurat la Tampere College, Sairaalankatu 6, 33100 Tampere şi Universitatea din Tampere, teachers’ education unit, Atalpa building. • La Tampere Colege discuţiile au fost centrate pe prezentarea sistemul de învăţământ finlandez, acestea fiind urmate de vizitarea unităţii de învăţământ, săli de clasă, cabinete, laboratoare, clase pentru imigranţi, etc. • La Universitatea din Tampere ni s-au oferit informaţii despre cum se perfecţionează cadrele didactice din Finlanda.

4. AT TAMPERE COLLEGE

5. CLASSROOM VISIT

8. AT THE UNIVERSITY OF TAMPERE WITH PROF. EERO ROPO

9. THE REPORT,,,, A HARD WORK AFTER A LONG DAY!

10. Marţi, 01.12.2009 • Activităţile s-au desfăşurat la Sampo Central Upper Secondary School, Uimalankatu 5 şi TAMK University of Applied Sciences, Teiskontie 33. • La prima instituţie a fost prezentat modul cum este organizat învăţământul general secundar superior din Finlanda. Elevii au posibilitatea de a opta pentru anumite cursuri pentru o perioada de trei ani, numărul de cursuri obligatoriu este de 50, dintr-un număr total de minimum 75 iar maximum 78. Anul şcolar este divizat în cinci perioade timp de şapte săptămâni. Un curs de 38 de săptămâni este echivalentul = 1 oră/săptămână în sistemul tradiţional. Fiecare curs se desfăşoară comasat în anumite perioade. • Perfecţionarea în cadrul universităţii face ca profesorul să devină "real teacher". Formarea necesită 60 de credite. Principala metoda de instruire este metoda de învăţare explorativă.

12. Example

14. TAMPERE SIGHTSEEING

15. TAMPERE VIEWS

16. TAMPERE HALL

17. COLLABORATIVE EXPLORATING LEARNING IN VET WITH EEVA MANNI AND SISKO MÄLLINEN AT TAMK UNIVERSITY OF APLIED SCIENCES

18. TAOKK qualifies teachers Their programme • a 60-credit course • students take the course while working • multiform course • progressive inquiry learning

19. FINNIS CHRISTMAS DINNER AT RESTAURANT MYLLÄRIT

20. Miercuri, 02.12.209 • Activităţile au avut loc la Tampere College, Hepolamminkatu 10, Pirkanmaa Vocational Institute (PIRKO), Ajokinkuja 6 şi vizita companiei Fastems, Tuotekatu 4. • Am primit informaţii despre caracteristicile învăţământul vocaţional (VET) şi calificările ce se obţin în cadrul acestei unităţi de învăţământ. Ni s-a precizat faptul ca învăţământul profesional - vocaţional (VET) – începe la 16, 17 ani şi este ales de elevi în principal pentru a-şi găsi o slujbă mai bună. • Demn de menţionat este faptul ca, dotarea materiala a unităţilor şcolare este comparabila cu cea a companiilor la care vor lucra viitorii absolvenţi. De asemenea a fost prezentat proiectul AVOKI – Developing of Open Learning Environments in Upper Secondary Education in Tampere Region 2009 – 2011, cu o finanţare de 889 500 Euro. Nu în ultimul rând a fost prezentat învăţământul special, modul de integrare a elevilor cu nevoi speciale. La Pirkanmaa Vocational Institute (PIRKO), Ajokinkuja 6, au fost prezentate diverse proiecte şi modalităţi de comunicare între cadrele didactice şi elevi. Cadrele didactice au diverse posibilităţi pentru a folosi TIC, de exemplu platforma Moodle.

21. MODERN LEARNING ENVIRONMENTS

24. AT TAMPERE COLLEGE

25. AT TAMPERE COLLEGE

28. Learning Center of Santalahdentie

29. COMPANY VISIT (FASTEMS)

30. WITH MIKKO TURUNEN (PIRKO)

32. Joi, 03.12.2009 • Joi, 03.12.2009 - “seminar-day”, Åkerlundinkatu 8, au fost prezentate o serie de proiecte ce se derulează la nivelul instituţiei organizatoare, de exemplu: „Be Cult”, o platformă pentru învăţarea limbilor străine (pentru a comunica în mai multe limbi străine). • Au urmat prezentările realizate de către fiecare participant. S-au prezentat sistemele de învăţământ, perfecţionare şi formare a cadrelor didactice din: Austria, Franţa, Germania, Spania, Republica Ceha, Grecia, Turcia, Belgia şi România (fiind prezenţi: un participant din Austria, doi din Franţa, doi din Germania, unul din Spania, unul din Republica Ceha, unul din Grecia, unul din Turcia, unul din Belgia şi unul din România). • Din prezentările vizionate a reieşit că sunt multe similitudini dar şi multe deosebiri între aceste sisteme de învăţământ.

34. CZECH REPUBLIC AUSTRIA BELGIUM ROMANIA GERMANY GREECE SPAIN FRANCE TURKEY

35. Romaniais a country in the S-E of Europe Since January 1st 2007 we are members of the European Union

36. Vineri, 04.12.2009 • în prima parte, activitatea s-a desfăşurat la “National Centre for Professional Development in Education, OPEKO”, unde au fost prezentate activităţile centrului folosindu-se tot metodele explorative, iar noi participanţii am fost implicaţi în diverse activităţi de grup al căror scop a fost identificarea metodelor capabile sa asigure în egală măsură dezvoltarea competentelor profesionale ale cadrelor didactice cat si desfăşurarea procesului educativ la parametrii optimi. Concluzia la care am ajuns, toţi cei implicaţi a fost aceea că în derularea procesului educativ, extrem de importante sunt comunicarea si cooperarea dintre cadrele didactice. • Partea a doua s-a desfăşurat la Tampere College, forestry education campus area, Metsätie 1, Kuru unde am definitivat raportul final şi am primit certificatele de participare.

37. JUHA LAHTINEN (NATIONAL CENTRE FOR PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN EDUCATION)

40. SMOKE SAUNA

41. NIKKO Thanks THOMAS ANNA-MAIJA MINNÄ