Osiągnięcia Dzieci, Rodziców i terapeutów Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Warce

1. Osiągnięcia Dzieci, Rodziców i terapeutów Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Warce Jurki, 17.05.2013 r.

2. Rozwijanie umiejętności dziecka • Poprzez określenie stanu rozwoju dziecka • Przez określenie sfery najbliższego rozwoju

3. Uwzględnianie szerokiego spektrum rozwoju • Rozumienie zachowania w sensie rozwojowym • Rozwój sfery społeczno – emocjonalnej

4. Prawo rodziców do głosu w sprawach dziecka • Problem „przetrenowania”

5. Co robimy podczas zajęć? Motoryka duża od kontroli ciała i ruchu do złożonych funkcji motorycznych – stymulowanie rozwoju ruchowego Motoryka mała od aspektu funkcjonalnego do rozwijania chwytów – stymulowanie rozwoju ruchowego Motoryka jest niezbędna do osiągania każdej umiejętności

6. Percepcja od zainteresowania zmysłowego do pamięci Czynności poznawcze Większość naszych podopiecznych prezentuje myślenie na poziomie konkretno - obrazowym

7. Usamodzielnianie trening toaletowy mycie jedzenie i picie ubieranie i rozbieranie porządkowanie i sprzątanie

8. Rozwój społeczny i emocjonalny • zdolność wyrażania emocji odpowiednio do sytuacji • zabawa • naśladownictwo • trening umiejętności społecznych • umiejętność współpracy

9. Komunikacja • rozumienie i nadawanie • naśladownictwo mimiczne, werbalne

10. Terapia logopedyczna Ćwiczenia słuchu fonemowego • służą usprawnianiu zdolności precyzyjnego słyszenia i różnicowania dźwięków w wypowiedziach własnych i otoczeniu

11. Ćwiczenia oddechowe • mają na celu pogłębienie oddechu, wydłużenie fazy wydechowej, • rozruszanie przepony, a także zapobieganie arytmii oddechowej

12. Ćwiczenia usprawniające narządy mowy (artykulacyjne) mają na celu wypracowanie celowych ruchów języka, warg, podniebienia miękkiego. Dziecko ćwiczy umiejętność wyczuwania określonego ruchu i położenia narządów mownych podczas artykulacji danej głoski.

13. Historia Kuby • zapalenie mózgu i opon mózgowo – rdzeniowych (7 m-c) • rehabilitacja: NDT, Peto • diagnoza psychologiczna: rozwój umysłowy nieharmonijny (3,10) • diagnoza logopedyczna: niedokształcenie mowy pochodzenia korowego po przebytym zapaleniu mózgu i opon mózgowo – rdzeniowych 3,8 • wczesne wspomaganie rozwoju (4,6)

14. DIAGNOZA logopedyczna w wieku 3,8 • Brak mowy czynnej • Porażenie języka • Nosowe zabarwieniegłosu • Osłabienie i zwiotczenie mięśni • Nieprawidłowe odgryzanie, żucie, przełykanie • Zaburzenia koordynacji oddechowo – fonacyjno- artykulacyjnej • Ślinotok DIAGNOZA logopedyczna w wieku 7,2 • Zwiększone czucie w obrębie jamy ustnej • Wysokie kompetencje komunikacyjne • Zmniejszony ślinotok (masaż)

16. Rysunek po lewo: 4,3; karta pracy po prawo 7,2

17. Historia Wiktorii • wcześniak • w wieku 3,2 zdiagnozowano autyzm • diagnoza psychologiczna: upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym (3,11) • diagnoza logopedyczna: opóźniony rozwój mowy (3,11) • wczesne wspomaganie rozwoju od 4 roku życia

18. Zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju Zespół: psycholog (40) pedagog – terapeuta integracji sensorycznej (30) logopeda (30) Diagnoza WISC – R po zakończeniu WWR norma intelektualna

19. DIAGNOZA w wieku 3,11 • Reaguje na proste polecenia • Manipuluje klockami • Obniżona sprawność grafomotoryczna • Rysunek schematyczny • Trudności z odwzorowywaniem DIAGNOZA w wieku 6,11 • Sprawność arytmetyczna bardzo dobra • Bardzo dobre tempo i dokładność spostrzegania • Analiza i synteza wzrokowa w normie • Poziom graficzny rysunku adekwatny do wieku życia • Prawidłowa orientacja w kierunkach, schemacie ciała, zależnościach na obrazku

20. DIAGNOZA w wieku 3,11 • Znacznie opóźniony rozwój mowy • Wycofuje się z wymiany informacji i podtrzymywania interakcji społecznych • Posługuje się sylabami w znaczeniu całego wyrazu • Zaburzone rozumienie przekazów językowych DIAGNOZA w wieku 6,11 • Adekwatny do wieku życia zasób wiadomości ogólnych i słownictwa • Prawidłowo rozumie normy społeczne • Chętnie udziela odpowiedzi na zadawane pytania • Wysoki wynik w zakresie płynności słownej • Poprawa w artykulacji głosek szeregu dentalizowanego (głoski szumiące i syczące)

21. Rysunek po lewo: 3,11; rysunek po prawo 6,11

22. Jesienna kolorowanka (6,4)

23. Co dalej? • Wiktoria kontynuuje naukę w szkole ogólnodostępnej • Wskazane jest doskonalenie percepcji słuchowej (analiza i synteza słuchowa oraz pamięć – odróżnianie dźwięków, powtarzanie sekwencji dźwiękowych); usprawnianie koordynacji wzrokowo ruchowej; uczenie stosowania poprawnych form gramatycznych; motywowanie do pokonywania napotykanych trudności • Skrzyżowana formuła lateralizacji powoduje „ryzyko dysleksji”

24. Historia Kacperka • lekki obustronny niedosłuch przewodzeniowy • diagnoza psychologiczna: niskie umiejętności w każdej sferze rozwoju (2,8) • diagnoza logopedyczna: opóźniony rozwój mowy (2,8) • wczesne wspomaganie rozwoju (3,0)

25. Zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju Zespół: psycholog (45) surdopedagog (45) logopeda (30) Diagnoza kontrolna (3,10) norma intelektualna

26. DIAGNOZA w wieku 2,8 • Manipulacja specyficzna i poziom koordynacji wzrokowo – ruchowej niska • Nie wskazuje podobieństwa przedmiotów, kolorów, wielkości, kształtów (na zasadzie „taki sam”) • Niski poziom koncentracji uwagi, pamięci bezpośredniej • Wskazuje przedmioty codziennego użytku (np. zegarek, łyżka, klucz), wskazuje części ciała • Naśladuje niektóre ruchy z zakresu motoryki dużej, ma trudności z utrzymaniem równowagi PROFIL OSIĄGNIĘĆ (4,4) (1semestr 2012/2013) • Rozpoznaje obiekty realne, na zdjęciach i na obrazku • Wskazuje obiekty o które jest proszony • Zna i wykorzystuje pojęcia „taki sam” i „różny/nie pasuje” • Tworzy budowle z klocków, wybiera kolory do tworzenia prac plastycznych • Tworzy z obiektów lub koloruje sekwencje z wykorzystaniem dwóch kolorów • Wykonuje proste labirynty • Liczy w zakresie 4 • Chodzi po linii, stoi na jednej nodze nie tracąc równowagi, skacze

27. DIAGNOZA w wieku 2,8 • Obniżona sprawność aparatu artykulacyjnego • Nie powtarza głosek w izolacji • Próbuje naśladować odgłosy zwierząt PROFIL OSIĄGNIĘĆ (4,4) (1semestr 2012/2013) • Odpowiada na pytania • Używa zwrotów grzecznościowych • Nazywa czynności, osoby, przedmioty • Powtarza głoski w izolacji, sylaby, wyrazy

28. Rysunek po lewo: 2,8; rysunek po prawo 4,4

29. Kolorowanka wykonana przez Kacpra w ubiegłym roku szkolnym (3,7)

30. Co dalej? • Od września Kacper idzie do przedszkola  • Będzie kontynuował również zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju

31. Osiągnięcia rodziców • świadomość • wiedza • współpraca • integracja • rozwój

32. Osiągnięcia poradni • rozszerzenie oferty dla małego dziecka i jego rodziny • popularyzowanie wiedzy o rozwoju małego dziecka nietypowo rozwijającego się • osiągnięcia dzieci • osiągnięcia rodziców

33. Nasi absolwenci • rozpoczynają edukację w szkołach ogólnodostępnych • rozpoczynają edukację w szkołach ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi • rozpoczynają edukację w szkołach specjalnych

34. Dziękuję za uwagę Opracowała: Monika Krawczyk psycholog wczesnego wspomagania rozwoju dziecka