4. Luku Erityisopetukseen otettujen tai siirrettyjen oppilaiden aamu- ja iltapäivätoiminta

1. Erityisopetukseen otettujen tai siirrettyjen oppilaiden aamu- ja iltapäivätoiminta ja moniammatillinen yhteistyöSuolahti20.4.2010

2. 4. LukuErityisopetukseen otettujen tai siirrettyjen oppilaiden aamu- ja iltapäivätoiminta • Lähtökohtana toiminnan yleiset tavoitteet ja sisällöt • Toiminnassa otetaan huomioon oppilaan yksilölliset tarpeet • Tuetaan oppilaan itsetunnon ja omatoimisuuden kehitystä, sekä sosiaalista kasvua ja itsenäistymistä • Kannustetaan aloitteellisuuteen ja aktiivisuuteen • Onnistumisen kokemuksen tärkeys myönteisen kasvun tukemiseksi • Tilojen, välineiden ja muiden toimintaedellytysten huomioiminen, yhteistyö vanhempien kanssa, toiminnan järjestämisen erityispiirteet

3. Huomioitavaa • Yksilöllisten tarpeiden huomioiminen (HOJKS) • Kouluavustajat siirtyvät erityisoppilaiden mukana aip-toimintaan • Taustalla moniammatillinen yhteistyö • Oppilaiden taustalla olevien vaikeuksien ymmärtäminen • Riittävä tiedonsiirto myös ohjaajille • Kaikenpuolinen turvallisuudesta huolehtiminen • Kasvun tukeminen omatoimisuutta edistäen –avustamisprosessin hallinta • Avustaja ei tee niitä asioita, jotka oppilas osaa itse ->flow • Avustaja ratkaisee mihin toimintaan erityisoppilas voi osallistua tuettuna • Tarvittaessa toimintaa eriytetään • Avustajilta vaaditaan laadukkaan toiminnan järjestämisessä aitoa kohtaamista, rauhallisuutta, kärsivällisyyttä, luovuutta…..

4. Moniammatillinen yhteistyö iltapäivätoiminnassa • Yhteistyö paikallisella, alueellisella ja valtakunnallisella tasolla • Yhteistyö keskittyy ryhmän tai yksittäisen lapsen asioihin, toiminnan arviointiin ja kehittämiseen, palvelutason parantamiseen sekä kustannustehokkuuteen • Syntyy paikallisten tarpeiden pohjalta

5. Moniammatillinen yhteistyö Opetushallitus Seurakunnat Rehtorit Päiväkodit Kuraattorit Psykologit Koordinaattorit Ohjaajat Ruokapalvelu Hallintokunnat Oppilashuolto Terveydenhoitajat Oppilaitokset Opettajat Erityisopettajat Muut Vanhemmat Järjestöt / Yhdistykset Työvoimatoimisto

6. Moniammatillinen yhteistyö koulullanne • Kuinka monen tahon kanssa olette tehneet yhteistyötä? • Onko vielä joitakin muita yhteistyötahoja?

7. Koulu • Rehtori, opettajat, erityisopettajat, oppilashuolto, terveydenhoitajat, kuraattorit, psykologit • toiminnan suunnittelu yhteistyössä koulun kanssa: - koulun järjestyssäännöt - tilat - muut yhteiset käytänteet - välineiden käyttö - oppilashuolto - tiedonkulku - oppilashuolto - säännölliset tapaamiset opettajien ja muun henkilöstön kanssa - koulukuljetukset - loma-ajat ja muu koulun toiminta

8. Koti • Toiminnasta tiedottaminen • Lupa tiedon jakamiseen eri ammattilaisten välillä • Henkilökohtainen tiedonvaihto vanhempien ja ip-toiminnan ohjaajien kesken • Säännöllinen toiminnasta tiedottaminen • LUOTTAMUS TÄRKEÄÄ

9. Ruokapalvelu Päiväkodit • Toiminnasta tiedottaminen • Tiedon jakaminen Hallintokunnat • Liikuntatoimi • Kulttuuritoimi • Kuvataidekoulu • Sosiaalitoimi

10. Järjestöt ja yhdistykset • Seurakunnat • Oppilaitokset • Työvoimatoimisto • Opetushallitus • Muut - lähialueen muut toimintaryhmät - kunnan koordinaattori tai toiminnasta vastaava kunnan virkamies

11. Yhteistyön toimivuus • Mitkä ovat toimivan yhteistyön edellytykset? • Kertokaa jokin esimerkki huonosti toimivasta yhteistyöstä ja sen vaikutuksista? • Miten yhteistyötä voidaan edistää?