Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel

1. Le projet pluridisciplinaireà caractère professionnel Groupe IEN ET / POITIERS

2. Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel Le lycée professionnel a depuis toujours mis en place des démarches pédagogiques spécifiques, construit des connaissances théoriques à partir des expériences concrètes liées à des situations professionnelles. L’introduction du PPCP dans toutes les formations conduisant aux BEP et aux baccalauréats professionnels manifeste la volonté de renforcer cette pratique pédagogique originale. Groupe IEN ET / POITIERS

3. Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel LE PROJET Une définition : Idée d'un objectif que l'on souhaite atteindre et pour lequel les stratégies appropriées doivent être mises en œuvre et des moyens dégagés. • Les objectifs à atteindre : • - donner du sens aux disciplines ; • favoriser l'intégration professionnelle et sociale • des élèves. Groupe IEN ET / POITIERS

4. ASSOCIATION Disciplines E.G. REALISATION D'UNE PRODUCTION PAR LES ELEVES P.F.E. - STAGE Disciplines E.P. COMPLEMENTARITE Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel Lapluridisciplinarité peut être entendue comme uneassociationdes disciplines, qui par leurcomplémentarité, concourent à une réalisation commune. Groupe IEN ET / POITIERS

5. Motiver en donnant du sens Développer - initiative - autonomie - créativité Intégrer savoirs et pratique professionnelle Contribuer à la professionnalisation Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel POURQUOI ? Groupe IEN ET / POITIERS

6. Entraîner l ’élève à : • - organiser méthodiquement un travail, - rechercher et exploiter de la documentation, - mettre en relation les connaissances et les compétences qui s’acquièrent dans les différentes disciplines. - favoriser l’esprit d’initiative des élèves et leur créativité en satisfaisant le goût des jeunes pour les réalisations concrètes, Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel Permettre d’apporteraux élèves une aide personnalisée en particulier en enseignement général Groupe IEN ET / POITIERS

7. Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel Objectifs intermédiaires : NIVEAU BEP : …la motivation et aide à l'émergence du projet (professionnel, personnel) NIVEAU Baccalauréat professionnel : …le développement de la créativité et contribution à la professionnalisation. Groupe IEN ET / POITIERS

8. Animation Émergence Coordination Appropriation DYNAMIQUE D'EQUIPE Accompagnement Investissement Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel CONDITIONS DE REUSSITE Déterminants élèves Déterminants professeurs Groupe IEN ET / POITIERS

9. PREPARATION Démarche de conduite de projet REALISATION Construction, transfert de compétences PPCP Construction de compétences spécifiques liées à la démarche de projet en général Construction de compétences spécifiques liées à la filière et aux EG. Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel Deux grandes phases d'activités Groupe IEN ET / POITIERS

10. Bilan d'étape Bilans d'étape Bilan d'étape CAHIERS DES CHARGES MISE EN OEUVRE PROBLEMATIQUE ELEVES EQUIPE PEDAGOGIQUE ELEVES EQUIPE PEDAGOGIQUE Réaliser une production Analyser les besoins Définir des objectifs Émergence des projets Prévoir l'évaluation Organiser la mise en œuvre Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel LES ETAPES - LES ACTEURS Groupe IEN ET / POITIERS

11. GESTION ADAPTEE DES HORAIRES DOUBLE PILOTAGE EG et EP Ventilation horaire 50% EG 50% EP Répartition PROJET AIDE individualisée Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel CONDITIONS DE MISE EN OEUVRE Groupe IEN ET / POITIERS

12. En relation avec le métier Pour participer à l'insertion professionnelle des élèves Dans le cadre d'une pédagogie de projet En pluridisciplinarité REALISER UNE PRODUCTION Avec des ressources (humaines, matérielles, ..) Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel Groupe IEN ET / POITIERS

13. Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel Quelle organisation dans le temps ? - 3 à 4 h par semaine sur plages horaires fixes ? - x semaines consécutives ? - Des plages horaires souples en fonction des • besoins ? - ……….. Groupe IEN ET / LIMOGES

14. Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel Les projets seront menés par des petits groupes d’élèves. Au moins deux solutions sont envisageables Groupe IEN ET / LIMOGES

15. PROJET PROJET PROJET PROJET PROJET PROJET Plusieurs projets pour une même classe Groupe IEN ET / LIMOGES

16. PROJET Un projet décomposé en «sous-projets» pour une même classe Groupe IEN ET / LIMOGES

17. PROJET PROJET PROJET PROJET PROJET PROJET Dans les deux cas il faudra définir le rôle exact de chaque enseignant Groupe IEN ET / LIMOGES

18. PAE Projet technique Dynamique de groupe motivation Construction de compétences professionnelles PPCP Pluridisciplinarité Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel Quel point commun? La démarche de PROJET Groupe IEN ET / POITIERS

19. Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel LES QUESTIONS CLE A DEBATTRE QUELLE EST LA NATURE DE CETTE PRODUCTION ? QUELLE EST LA FORME DE CETTE PRODUCTION ? QUEL EST L'ENJEU A PRIVILEGIER ? LA DEMARCHE D'OBTENTION … LE PRODUIT OBTENU … La finalité n'est-elle pas : APPRENDRE ENSEMBLE AUTREMENT ? FAIRE ENSEMBLE AUTREMENT ? Groupe IEN ET / POITIERS

20. Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel NATURE, FORME : quelles entrées ? Par les tâches professionnelles : analyser les compétences et savoirs qu'elles requièrent, trouver dans plusieurs disciplines les compétences correspondantes Par le projet professionnel ou personnel de l'élève : travail sur les représentations du métier, le parcours à effectuer, les compétences nécessaires Par le projet interne de l'établissement : projet culturel, industriel, de communication et travailler sur les modalités d'organisation, de répartition de tâches, de résultats attendus, les méthodes. Par l'environnement professionnel, social, économique, institutionnel des élèves : les aider à se situer comme individu, citoyen, consommateur,.. et mettre l'accent sur le contexte économique, historique, géographique de leurs activités Par le partenariat avec les entreprises,partenaires locaux, organismes divers : bâtir des projets qui débouchent sur des réalisationsconcrètes. Groupe IEN ET / POITIERS

21. Un espace de formation donné aux élèves pour : • Développer leur créativité ; • Approfondir des démarches déjà existantes ; • Transférer des connaissances et des pratiques. Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel EN CONCLUSION Groupe IEN ET / POITIERS