T reball A mb F onts TAF una eina per a la recerca que integra les TIC

1. Treball Amb FontsTAFuna eina per a la recercaque integra les TIC J. Fierro. Octubre’ 2009

2. Jo estava.... • Cansat d’explicar-ho jo tot solet • Cansat de veure les cares dels meus alumnes • Cansat de la seva passivitat, més culpa meva que seva • Cansat del poc que aprenien • Us sentiu identificats ??

3. I a sobre... • Quan llegia el currículum veia coses com: • Replantejar-se idees prèvies • Decodificar i utilitzar diferents tipus de llenguatges (icònics, cartogràfics,…) • Seleccionar i interpretar dades i informacions expressades per mitjà de llenguatges diversos • Cerca, anàlisi i contrast d'informacions estadístiques, gràfics i mapes, especialment amb suport TIC

4. La pregunta és... • I això com es fa?

5. Cal apostar per un canvi de model • Aprofitar les “possibilitats- TIC” • Cedir protagonisme als alumnes • Descobrir en comptes d’escoltar • Impulsar l’autonomia i la creativitat • Investigar per aprendre • Cercar un aprenentatge més actiu i més real • Val la pena???

6. Sí! Val la pena

7. Es com aquella peli... El bueno, el feo y el malo

8. EL FEO Y EL MALO... Qüestionaris, resums, estudi memorístic, compilació, exercicis de repetició,... Generen poc entusiasme, poca autonomia, poca creativitat . En definitiva, poc aprenentatge

9. El bueno: aquells que... • Estimulen la recerca i l’autonomia • Busquen la transformació de la informació • No ho donen tot resolt • Inviten més a la creació i a l’exploració • Es mouen més en projectes que en àrees • Que serveixen per aprendre a aprendre • Que apropen professors i estudiants

10. Hi ha un problema... • Falten eines didàctiques concretes que possibiliten aquesta transició de model • I qui fa aquestes eines?

11. ELS TAF

12. Què són • Exercicis desenvolupats des d’una plataforma web en els quals: • Els alumnes s’enfronten a una gran diversitat de fonts • Els alumnes desenvolupen una tasca descrita en el propi TAF • La major part de la informació prové d’Internet • Es treballa en grups

13. Objectius • Assolir aspectes del currículum • Aprofitar les TIC per aprendre més i millor • Aproximar als alumnes a la manera de treballar dels historiadors • Conèixer la diversitat de fonts primàries i secundàries • Valorar les fonts com a mitjans d’informació significativa • Practicar l’anàlisi i l’expressió de la informació • Practicar i aprendre a treballar en grup

14. La Tasca • S’ha d’arribar a un producte final • Rodatge d’un vídeo • Disseny de web explicativa • Article científic o divulgatiu • Exposició oral amb ajut de ppt,... • L’anàlisi i reflexió sobre les fonts és imprescindible per aconseguir-ho

15. Metodologia de Treball • Els alumnes: • 1 connecten el TAF • 2 descobreixen la Tasca • 3 reparteixen la feina • 4 Analitzen la informació de les fonts • 5 Van definint el producte final

16. Tipus de taf • Taf d’integració • La descripció • Taf de relació • La relació. Causes i efectes • Taf crítics o de deconstrucció • La revisió d’estereotips • Taf de recerca • mètode inductiu, formulació hipòtesi investigar sobre les causes

17. Només per socials? • El canvi climàtic (taf de recerca o de relació) biologia/ Ciències naturals • Estadístiques sobre l’increment de la temperatura o les tones de CO2 • Fragment sobre Vídeo sobre “una verdad incómoda” • Imatges sobre el retrocés de les glaceres • Textos variats, etc.

18. Només per socials? • Moviments literaris • taf d’integració: descriure les característiques de...) • taf de recerca (raons que expliquen l’aparició del romanticisme –per exemple-) LL. I literatura • Textos emblemàtics del moviment • Portades de diari • Imatges al·lusives • Biografies dels autors o fragments de cartes personals • Esdeveniments històrics relacionats amb....

19. Només per socials? • Mitjançant l’ús de fonts adients, també es poden aplicar a: • La geologia • La química • La física • Cultura clàssica, etc. • Cercar els per quès, descriure fenòmens, buscar relacions de causa-efecte, etc.

20. Un primer balanç sobre els TAF • Aspectes positius • els alumnes s’activen i aprenen posant en joc les seves potencialitats • La classe és molt més dinàmica, viva i creativa • Els alumnes no s’aborreixen o s’aborreixen menys • Practiquen molt les destreses que tenen a veure amb la gestió de la informació (destreses transversals) • Se senten més protagonistes. Es trenca la unidireccionalitat

21. Un primer balanç sobre els TAF • Aspectes negatius • Massa fonts d’informació • Problemes sobre com distribuir la feina dintre d’un grup • Les infraestructures

22. RECURSOS PER DISSENYAR TAF DE CIÈNCIES SOCIALS

23. Una mica de tot • Biblioteca digital mundial http://www.wdl.org/es/ • Top d’història d’educahistoria: http://www.educahistoria.com/top/ • Índex de Pere Marques: http://dewey.uab.es/pmarques/wtesoci.htm • Índex del Pep Rovira: http://www.xtec.es/~jrovira6/web.htm • Recursos TIC per a la geografia i la història (tota l’ESO): http://www.xtec.cat/~jdolcet/socials/ • BBC: http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/news • Arxius i biblioteques http://www.fenthistoria.org/enlaces/Enlacesarchicat.htm • Biblioteca General de Humanidades (historia) http://www.csic.es/cbic/BGH/historia.htm • Biblioteca Nacional iconográfica http://193.146.129.47:7780/Iconografia/iconografi_InicioBusqueda.jsp?id_expo=2

24. Prehistòria – Història antiga • Sebastià Giralt: el portal del món Clàssic: http://www.xtec.es/~sgiralt/ • José Hurtado: Historiaantigua.com: http://www.historia-antigua.com/index.html • J.Antoni Clua: Cultura Clàssica: http://www.xtec.es/~jclua12/ • Egipte: http://www.egiptoaldescubierto.com/ • Egiptologia: http://www.egiptologia.com/ • La Grècia Clàssica: http://roble.pntic.mec.es/~lorbanej/

25. Història medieval • José Marín: Historia Medieval: http://www.geocities.com/milan313/MEDWEB.HTML • Sociedad chilena de estudios medievales: http://www.geocities.com/CollegePark/Square/3602/vgodo.html • Castillos medievales de Catalunya: http://www.weblandia.com/castillos/ i http://castellscatalunya.iespana.es/ • Barcelona medieval: http://www.ub.edu/contrataedium/bcn_medieval/grup_recerca4_web.swf • Cròniques medievals: http://www.xtec.cat/recursos/catala/croniques/index.htm

26. Segles XVIII-XX • J.J. Lozano Cámara: Clases de Historia.com: http://www.claseshistoria.com/index.html • Imperial War Museum: http://www.iwm.org.uk/ • Pàgina de la història del segle XX: http://webs.racocatala.cat/seglexx/i-19002000.htm • I Guerra Mundial: http://clio.rediris.es/udidactica/IGM/

27. Història Espanya contemporània • Història Europa i Espanya. Recursos al web d’Esteban Canales http://seneca.uab.es/historia/enpri.htm http://seneca.uab.es/historia/hn070300.htm • Guerra del Francès: http://www.1808-1814.org/ • Republicanisme i 2na república: http://republica-republicanisme.uab.es/ http://olmo.cnice.mecd.es/~jtac0001/historia/menudo/index.htm • Franquisme-Transició http://www.vespito.net/historia/

28. Geografia • Santiago Pastrana: http://club.telepolis.com/geografo/ • Guia del mundo: http://www.guiadelmundo.org.uy/cd/countries/index.html • Guia Geogràfica d’aularagon: http://www.aularagon.org/files/espa/Atlas/mapasmudosbconegro.htm • Mapes TIC i interactius tot món (i CAT): http://www.xtec.cat/recursos/socials/mapes/index.htm • Institut cartogràfic de CAT: http://www.icc.es/portal/ • Biblioteca nacional cartogràfica http://193.146.129.47:7780/Cartografia/InicioMapas.jsp

29. Cursos-Eines • Nuevas Tecnologias para profesores de ciencias sociales http://www.edukatic.com/curso/ • Recursos audiovisuals http://www.xtec.cat/audiovisuals/index.htm • Curs dreamweaver http://www.aulaclic.es/dreamweaver8/ http://www.aulafacil.com/cursodreamweaver/temario.htm • Front Page, 2003 http://www.aulaclic.es/frontpage2003/index.htm • Currículum: • http://www.xtec.cat/estudis/eso/curriculum_2007/ciencies_socials_eso.pdf • Programari http://jasper.xtec.net:7451/cdweb/CDpaquet.GeneralServlet • Programari educatiu de ciències socials http://www.xtec.es/cgi/programari_educatiu?TEMATICA=socials

30. Els Taf es troben a: http://www.xtec.es/~jfierro/tafportada.htm

31. José Luis Fierro jfierro@xtec.net http://www.xtec.cat/~jfierro