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Circonscription Bourges II

Comité exécutif Réseaux Réussite Scolaire de Bourges Victor Hugo, Le Grand Meaulnes, Jules Verne. 2 juillet 2013. Circonscription Bourges II. Collège Victor Hugo. Collège Jules Verne. Collège Le Grand Meaulnes. Circonscription Bourges II. RRS Bourges. Ecoles maternelles.

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Circonscription Bourges II

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Presentation Transcript

  1. Comité exécutif Réseaux Réussite Scolairede Bourges Victor Hugo, Le Grand Meaulnes, Jules Verne 2 juillet 2013 Circonscription Bourges II

  2. Collège Victor Hugo Collège Jules Verne Collège Le Grand Meaulnes Circonscription Bourges II

  3. RRS Bourges Ecoles maternelles Ecoles élémentaires Collèges Barbottes 4 classes 80 élèves Barbottes 4 classes 87 élèves Victor Hugo 22 classes 1ULIS 4 classes spécialisées SEGPA 544élèves Gibjoncs 6 classes 124 élèves Gibjoncs 8 classes élèves 1 Clis1 175 élèves Grand Meaulnes 5classes 1 Clis2 119 élèves Grand Meaulnes 8 classes 1 Clis1 1Clis2 197 élèves Le Grand Meaulnes 14 classes 1 Ulis 323 élèves Pressavois 4 classes 1 Clis2 96 élèves Marcel Plaisant 8 classes 1 Clis1 2Clin 186 élèves Louise Michel 5classes 120 élèves Pressavois 7 classes 1 Clis 1124 élèves Jules Verne 15 classes 1 Ulis 4 classes SEGPA 399 élèves Ecole primaire Elémentaire 839 élèves Machereaux 2 classe maternelle 54 élèves 3 classes élémentaires 53 élèves Collèges 1266 élèves Maternelle 593 élèves Total 2698 élèves

  4. Evolution des effectifs

  5. Le Contrat d’Objectifs Scolaires Amener le plus grand nombre d’élèves à la maîtrise des compétences du socle commun en ► Améliorant la maîtrise de la langue orale et écrite dès la maternelle ► Promouvant l’acquisition d’une « posture d’élève » et d’une attitude citoyenne► Favorisant la production d’écrits ► Développant une culture littéraire commune► Développant la culture mathématique et scientifique Favoriser la réussite scolaire de tous en ► Optimisant les stratégies d’évaluation au sein des classes, des établissements ► Développant la continuité des apprentissages inter degrés ► Harmonisant les différents dispositifs d’aide et d’accompagnement ► Améliorant la maîtrise de la langue orale et écrite dès la maternelle ► Promouvant l’acquisition d’une « posture d’élève » et d’une attitude citoyenne Développer le travail partenarial en ► Favorisant l’harmonisation des dispositifs et le travail avec les différents partenaires institutionnels et associatifs.

  6. Quelques données sociales % d’élèves boursiers au collège

  7. Quelques données scolaires –1-

  8. Quelques données scolaires-2- • Les très bons résultats des classes ayant participé au programme lecture valident l’hypothèse selon laquelle • la méthode proposée par ce programme permet de réduire l’impact de l’origine sociale sur les performances en lecture. • es outils et les démarches proposés par le programme ont permis un travail structuré, régulier et intensif pour installer les pré‐requis en GS et • favoriser l’entrée dans les apprentissages du CP. • Au CE1, le travail sur le décodage sera poursuivi en fonction des besoins identifiés en fin de CP. Le travail sera plus particulièrement centré • sur la fluence et la compréhension.

  9. Quelques données scolaires-3-

  10. Quelques données scolaires-4- Activité RASED

  11. Quelques données scolaires-5- Orientation à l’issue de la 3ème

  12. Stabilité des enseignants Ecoles Collèges

  13. Tableau des divers dispositifs DISPOSITIFS D'AIDE

  14. Moyens spécifiques RRS • Moyens humains • 2 ½ Décharge coordination • Taux d’encadrement inférieur à la moyenne • Postes Clin (2) • Classe Fle au collège • Poste enseignant surnuméraire à la rentrée • Poste enseignant – de 3 ans à la rentrée • Moyens financiers • Indemnité RRS aux Enseignants • Majoration de l’ Indemnité de Direction d’Ecole • HSE Accompagnement Educatif • Projets éligibles et soutenus par le CUCS (abonnements, marais, mod’elles…) • Prises en charge PRE (Coup de pouce et suivi individualisé)

  15. Programme de réussite éducative C’est un dispositif visant à améliorer la réussite éducative des enfants et adolescents en difficulté et de soutenir les familles Buts : • Accompagner l’enfant ou l’adolescent dans sa scolarité • Résorber les difficultés scolaires et sociales • Soutenir les élèves en situation de « décrochage scolaire », en particulier sur les collèges • Accompagner les familles fragilisées par leur situation sociale et les soutenir dans leurs fonctions parentales • Favoriser la pratique d’activités sportives ou culturelles (bourses et gestion des places) • Commentaires…. C’est l’Equipe Pluridisciplinaire de Soutien(EPS), instance composée de membres issus de l’éducation, de l’animation socioculturelle, du sanitaire et du social qui établit un dignostique de la situation et propose un parcours éducatif adapté. Le caractère partenarial et la co-construction des réponses individualisées font de cette équipe pluridisciplinaire un espace de cohérence et de collaboration des différentes institutions.

  16. Données PRE • 458 enfants différents accompagnés en 2012 • 365 familles différentes concernées • 192 enfants dans le cadre des accompagnements à la scolarité (dont 69 • Coups de Pouce Clé) • 274 enfants dans le cadre des bourses municipales • 68 intervenants différents toutes fonctions confondues • 37 intervenants différents dans le domaine de l’accompagnement à la scolarité de manière individualisée) • 149 enfants issus du quartier de la Chancellerie • 208 enfants issus du quartier des Gibjoncs • 96 collégiens en accompagnement à la scolarité • 27 élèves de l’école élémentaire en accompagnement à la scolarité • 652 rendez vous avec les familles

  17. Actions du RRS • Blog RRS:http://ec-grand-meaulnes-bourges.tice.ac-orleans-tours.fr/dotclear/index.php? • A l’école : • La médiation école – famille (abonnements) • Défis lecture, défis maths • Théatre, Spectacle smusicaux • Livre numérique,expérimentation de tablettes numériques en Maternelle • Expos, Travaux avec les musées, le muséum • Marais • Au collège : • Suite de X, Y, ZEP, avec Mod’elles en devenir • Le Segpa et les abeillles • Prévention des addictions • Carmen • Consignes • Notes de vie scolaire

  18. Projets à poursuivre ou à développer… • Artothèque • Programme PARLER au CE1 • Les consignes ou appliquer à l’élémentaire les méthodes expérimentées au collège • Machina ou créer un objet technologique fantaisiste, poétique ou imaginaire utilisant un mécanisme simple ou complexe et répondant à une fonction improbable • Cette année ce sera : Machines à équilibrer…

  19. Comité ExécutifBourges 2013

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