Informe de investigación: Perfil de los alumnos del tramo inicial

1. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Informe de investigación: Perfil de los alumnos del tramo inicial de Ciencias de la Comunicación Proyecto R10-258, período 2010-2012, aprobado por el Programa de Reconocimiento Institucional de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires. Dr. Agustín Salvia Lic. Yamila Gómez

2. CONTEXTO • Conocimiento sistematizado del alumnado = base para la implementación de estrategias y políticas universitarias tanto pedagógicas como asociadas al campo relacional, simbólico y profesional de los estudiantes. • Existen antecedentes en Argentina de investigaciones sobre estudiantes universitarios: Zibecchi(2003), Plotkin (2006), Zubieta, Delfino y Fernández (2008). Dentro de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA se pueden mencionar los trabajos realizados por Mario Toer y Sandra Carli. • Los antecedentes atestiguan una ausencia de conocimiento específico delperfil de los estudiantes de Ciencias de la Comunicación.

3. TEMA • Perfil de los estudiantes iniciales de Cs. de la Comunicación. PROBLEMA • ¿Qué características, prácticas y opiniones poseen los estudiantes del tramo inicial de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires? OBJETIVO • Observar las principales características del alumnado en relación a variables socio-demográficas, socio-económicas y socio-culturales

4. DEBATE TEÓRICO • noción de capital simbólico de Pierre Bourdieu. • la Universidad pública puede entenderse como un espacio que favorece la apropiación de capital simbólico y cultural de forma equitativa, superando las inequidades de clase y reduciendo los factores de diferenciación social. • Hipótesis: Los estudiantes poseen condiciones objetivas de origen que implican desigualdades (género y clase social) en la adquisición de capital simbólico y cultural.

5. DISEÑO METODOLÓGICO • Estudio cuantitativo en base a encuestas autoadministradas. • Relevamiento de datos durante 4 cuatrimestres (1° y 2º del 2010, 1º y 2° del 2011). • Se encuestaron 698 alumnos que cursaron la materia Metodología y Técnicas de la Investigación Social de la carrera de Ciencias de la Comunicación en la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires. • Al tratarse de una asignatura inicial obligatoria se considera que conforman una muestra no probabilística pero aún así representativa de los alumnos que comienzan la carrera de Ciencias de la Comunicación.

6. VARIABLES INDEPENDIENTES • Sexo • Clase social (estimada a partir de clima educativo del hogar) DIMENSIONES • Sociodemográfica(perfil general, variables independientes) • Vocacional (elección de la carrera y experiencia laboral) • Mediática (consumo y opinión sobre los medios de comunicación) • Psicosocial (redes sociales y relación con el mundo exterior) • Sociopolítica (confianza en instituciones, interés por la realidad y política)

7. DIMENSIÓN SOCIODEMOGRÁFICA

8. Gráfico 1: Distribución según lugar de residencia Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

9. Gráfico 2: Distribución según sexo Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

10. Gráfico 3: Distribución según condición de actividad Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

11. Gráfico 4: Distribución según clase social* Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

12. DIMENSIÓN VOCACIONAL

13. Gráfico 5: Motivos principales para elegir la carrera en la UBA Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

14. Gráfico 6: Orientación de interés en la elección de la carrera Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

15. Cuadro 3: Orientación de interés en la elección de la carrera según sexo Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

16. Cuadro 4: Orientación de interés en la elección de la carrera según clase social Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

17. Gráfico 7: Área de desempeño una vez graduado Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

18. Cuadro 5: Área de desempeño una vez graduado según clase social Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

19. Gráfico 8: Experiencia laboral en el área de comunicación Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

20. Cuadro 6: Experiencia laboral en el área de comunicación según sexo Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

21. Gráfico 9: Antecedentes laborales en comunicación de quienes tienen experiencia laboral en el área Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

22. Gráfico 10: Condición de antecedentes laborales en comunicación de quienes tienen experiencia en el área Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

23. Cuadro 8: Situación de antecedentes laborales en comunicación según sexo Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

24. Cuadro 9: Situación de antecedentes laborales en comunicación según clase social Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

25. DIMENSIÓN MEDIÁTICA

26. Cuadro 10: Cantidad de horas semanales que se expone a los medios Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

27. Cuadro 12: Cantidad de horas semanales que usa internet según clase social Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

28. Gráfico 11: Opinión sobre los medios de comunicación a partir del acuerdo / desacuerdo con la frase “Los medios determinan la opinión de las personas” Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

29. DIMENSIÓN PSICOSOCIAL

30. Cuadro 15: Capacidad para generar un proyecto de vida Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

31. Cuadro 16: Capacidad para generar un proyecto de vida según sexo Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

32. Cuadro 17: Capacidad para generar un proyecto de vida según clase social Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

33. Cuadro 18: Locus de control interno Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

34. Cuadro 21: Confianza social en base a acuerdo o desacuerdo con frases Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

35. Cuadro 22: Falta de confianza social según sexo y clase social Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

36. Gráfico 14: Situación personal de pareja Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

37. Gráfico 15: Situación personal de hijos Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

38. DIMENSIÓN SOCIOPOLÍTICA

39. Cuadro 25: Interés en la política universitaria Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

40. Cuadro 26: Interés en la política universitaria según sexo Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

41. Cuadro 27: Interés en la política universitaria según clase social Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

42. Gráfico 19: Pertenencia a agrupaciones políticas de la Facultad Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

43. Cuadro 28: Motivo por el que no pertenece a ninguna agrupación política de la Facultad Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

44. Gráfico 20: Interés por la realidad del país Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

45. Cuadro 32: Interés por la realidad del país según clase social Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

46. Cuadro 33: Indicadores de autoritarismo: acuerdo / desacuerdo con frases Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011

47. Cuadro 38: Participación política Alumnos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social Años 2010 y 2011 Ninguna: todos los indicadores de participación política negativos Algo: 1 o 2 indicadores de participación política positivos Mucha: 3, 4 o 5 indicadores de participación política positivos

48. CONCLUSIONES • Alumnado preponderantemente femenino, residente en la ciudad de Buenos Aires y conurbano, y de clase social media. • Búsqueda de un título que otorgue status por su procedencia (UBA = reputación académica) • Falta de conexión entre su desempeño en el mercado de trabajo y la carrera elegida = desempeño laboral por necesidad antes que por preferencia vocacional. • Perspectiva de vida que incluye un proyecto y hábitustendiente a superar las condiciones objetivas, o al menos la conceptualización de su posibilidad. • Tendencia diferenciada al interés político según sea en el ámbito universitario (menor interés) o por fuera del mismo (mayor interés). • Se observan desigualdades en base a condiciones de género y clase social.