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Liderazgo educativo Una de la estrategias claras para contribuir al desarrollo profesional.

Universidad Pedag ó gica de El Salvador Facultad de Educaci ó n Catedr á tica: Jessica Maribel Serpas S erpas C á tedra: Desarrollo profesional Alumna: Ana Julia Romero Zepeda Asignaci ó n: Liderazgo educativo

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Liderazgo educativo Una de la estrategias claras para contribuir al desarrollo profesional.

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Presentation Transcript

  1. Universidad Pedagógica de El Salvador Facultad de Educación Catedrática: Jessica Maribel Serpas Serpas Cátedra: Desarrollo profesional Alumna: Ana Julia Romero Zepeda Asignación: Liderazgo educativo Carrera: Profesorado Especialidad: Educación Básica

  2. Liderazgo educativo Una de la estrategias claras para contribuir al desarrollo profesional. El profesorado es sin duda alguna, asumir la necesidad de desarrollar el propio liderazgo educativo. En los último años, se ha hablado mucho sobre este tema y se han propuesto una variedad de enfoques al respecto. Tiene un excelente artículo en el libro de “Medina” sobre el liderazgo en educación que resume de forma muy actualizada y clara este tema y el cual nos servirá de base para su excepción.

  3. Sub temas: A) Algunas líneas para sustituir el liderazgo. B) Clasificar las características del liderazgo. C) El liderazgo desde el cambio y la mejora de la escuela. D) El liderazgo para el cambio y la mejora. E) El liderazgo transformacional.

  4. INTRODUCCIÓN Los propósitos de incrementar el liderazgo de los profesores en nuestras coordenadas actuales, son congruentes con un sentido más democrático y comunitario de la gestión de la enseñanza. Al analizar el tipo de liderazgo educativo, vemos los diferentes enfoques conceptuales que han servido de base para estudiar el tema, tanto en el ámbito empresarial como en el educativo. En el contexto del liderazgo se dan cambios sustanciales en la configuración de los centros escolares y de continuas reformas, el papel tradicional de ejercicio del liderazgo es de especificarse por lo demás agentes educativos.

  5. Liderazgo es un rol de función difusa entre el profesorado. Es un rol específico. Firestone 1995 Bolívar (1995) Ogawa y Bossert (1995) Estimular, ejercer e imponer. Leithwood 1995 Movimiento estructuración escolar. Incluir, cambiar acciones, ciencias, tareas, proyectos. Estilo liderazgo institucional participativo, transformador. Sykes y elmore Enfoque Liderazgo Algunas líneas para situar el liderazgo Cada docente es lides de practicar normas y valores. Liderazgo autoritario, democrático, social-integral. Smylie Y Denny 1990 Enfoque Personal Analiza al líder autocrático, carismático; no hay liderazgo peor ni mejor. Estructura y mantenimiento de roles. Enfoque Gerencial Enfoque Situacional Motiva y aplica valores multidisciplinarios Enfoque Participativo Participativo, fija y alcanza metas. Enfoque Transformador

  6. MOVIMIENTO EFICAZ Mejoras resultados , reestructuración escolar y crea roles. Liderazgo transformacional, moral y cultural. LIDERAZGO INSTRUCTIVO Focalizado en el currículo y con una visión clara, estabilizada del profesorado, trabajo cooperativo. Autonomía y gestión Capacidades para planificar el currículo. PROFESORADO Coopera y fomenta la línea de enseñanza coherente. LIDERAZGO Promotor del cambio , autoevaluación institucional. Liderazgo desde el cambio y la mejora de la escuela ESTIMULAR Compartir metas, resolver problemas y toma de decisiones. REESTRUCTURACIÓN ESCOLAR Rediseñar el trabajo del docente y convertir las escuelas. TRANSFORMADOR Roles de trabajo, cambio en el gobierno escolar

  7. Liderazgo para el cambio y mejora Características del ejercicio liderazgo Liderazgo transformativo Afecto transformacional Estructura de centralización de responsabilidad y autonomía, promover cultura propia y colaboración. Transformación de cultura escolar, aumentar la capacidad individual para resolver problemas. Mejorar la escuela a nivel de organización, reestructurar y convertir.

  8. El liderazgo transformacional Carisma de líder Modelo Liderazgo transformacional Prestigio ganado por su buen hacer respectivo y autoridad que le permite entusiasmo y transmitir confianza a su docente. Liderazgo del futuro que asumirá con otras características muy distintas, transformación de la organización escolar y espacio de calidad. Líder capaz de ayudar a tomar conciencia a los demás de sus posibilidades y capacidades.

  9. Conclusión Al conocer los diferentes estilos, formas y estrategias de liderazgo nos damos cuenta de la influencia relativa que induce a otros a cambiar voluntariamente sus preferencias, creencias y opiniones para que cada individuo posee para su propio desarrollo en el profesionalismo y sentido humano, cultura y sociedad. Así también en la consecuencia de una descentralización política y administrativa, la reestructuración conlleva alterar las estructuras de gobierno y organización en los centros, a menudo en paralelo a cambios en la organización del trabajo en el mundo empresarial de los cambios en el gobierno escolar.

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