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Analyse d’une séance de remédiation sur les consignes

Analyse d’une séance de remédiation sur les consignes. Le langage mathématique. Objectif: maîtriser un vocabulaire spécifique. Démarche : phrases à trou. Compl é ter par le bon mot dans le langage « mathématique  » 4,5 est le ………………. de 1,5. - 4,5 est l’ ………………. de 4,5.

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Presentation Transcript

  1. Analyse d’une séance de remédiation sur les consignes Équipe RVP - Académie de Versailles

  2. Le langage mathématique • Objectif: • maîtriser un vocabulaire spécifique • Démarche : • phrases à trou Compléter par le bon mot dans le langage«mathématique » 4,5 est le ………………. de 1,5. - 4,5 est l’ ………………. de 4,5. 4,5 est le ………………. de 45. 15 est le résultat du ………………. de 3 et 5 .  15 est le résultat de la ………………. de 75 et 3 . • Difficultés rencontrées : • opposé / inverse, • opération / résultat • quotient / « caution » • Remédiations: • exemples au tableau, • propositions collectives • utilisation dictionnaire • réécriture Équipe RVP - Académie de Versailles

  3. Polysémie des mots • Objectif: • s’approprier une consigne pour pouvoir répondre • Démarche : • associer verbe d’action / moyens à mettre en œuvre Activité 3 : UN mot…et PLUSIEURS sens….donc DES ACTIONS DIFFERENTES Relier les mots de la colonne A aux mots de la colonne B. Un mot / un texte/ une expression Un tableau numérique / de statistiques / une expression Un schéma / un croquis Des résultats numériques, des nombres Des entités Comparer • Remédiations: • une feuille : un verbe • propositions collectives • exposé oral • affichage • Difficultés rencontrées : • trop d’éléments à relier, • un mot pour des attentes Équipe RVP - Académie de Versailles

  4. La part de l’implicite • Objectif: • déconstruire des consignes mathématiques • Démarche : • mettre par écrit ce qui est attendu de l’élève Activité 4 : Ce que le professeur attend de son élève en maths ! Pour chaque consigne, surligner le verbe d’action. Compléter le tableau ci-dessous en rédigeant l’action qui est attendue en cours de mathématique • Remédiations: • Mise en commun orale • Propositions d’outils • Travail de groupe • Difficultés rencontrées : • Passage à l’écrit, • Émergence de l’implicite Équipe RVP - Académie de Versailles

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