אתיקה ארגונית ואקלים אתי בחינוך

1. מרצה : ד"ר דניאל פלד מגיש : אורי פרדה אתיקה ארגונית ואקלים אתי בחינוך

2. מחבר:גולדרינג, אלן העצמת הורים כאסטרטגיה לשותפויות פוריות של הבית ספר

3. המצב כיום • כיום יש עניין באסטרטגיה של העצמת הורים כבסיס לשיפור בית הספר. • ישנה הרחבה של תפקידים להורים בבית הספר, כדי לחזק את העצמת ההורים. עם זאת ישנה גם התנגדות להעצמת הורים.

4. המתנגדים לעצמת ההורים והגורמים • ישנם מורים ומנהלים המרגישים מאוימים ושהדבר סותר ומעיק. ישנם שלושה גורמים המבטאים תגובה אמביוולנטית זו: • חוסר נקודת מבט ברור של הורים, • העצמת עמדותיהם האישיות של צוות בית הספר, 3. הסגנונות האישיים של אלה שיובילו את בית הספר.

5. הרקע לעצמה • העצמת ההורה התפתחה ממעורבותם של הורים, • בשנת 1970 נמצא מתאם בין העצמת ההורים לבין האפקטיביות של בית הספר. • בעוד מודלים אלה התמקדו באחריות של ההורים, הם לא התייחסו לכמה בתי הספר יכולים לטפח תפקידים אלה.

6. "שותפויות למשפחה" • בשנת 1980, התווסף למעורבות הורים בבית הספר המושג "שותפויות למשפחה", המבטא את אחריות בית הספר לעבוד בשיתוף פעולה הדוק עם משפחות על מנת להיענות בצורה טובה יותר לצרכים של הילדים. נקודת מבט זו מתארת ​​משפחות כנכסים, ושותפות גם מעבר לפעילות אקדמית, ישנם בתי ספר מסוימים בהם הורים שותפים בתכנון פעילויות.

7. מטרת השיתוף היא גם לטובת הקהילה ולא רק לשיפור בית הספר. • לאחרונה, המושג הורחב ומדבר גם על שיתוף פעולה עם הקהילה. בתי ספר מסוימים הופכים להיות מרכזים המשרתים צרכי רווחה לילדים ולמשפחות.

8. בעוד אנשי החינוך מכירים בכך שמעורבות ההורים חייבת להיות טבעית ומתמשכת כדי לגרום לתהליך חיובי אצל התלמידים. ישנו קושי לשמור על רמות גבוהות של מעורבות, (מידת המעורבות של ההורים משפיעה.) במיוחד באזורים עירוניים שבהם הצורך אף יותר גדול.

9. מחנכים מציגים שתי נקודות מבט, היחס והמוטיבציה., כאשר מערבים את ההורים בתהליכים שקורים בכיתה וחולקים אתם את הסמכות זה מעצים את כוח השיתוף. מעורבות ההורים נותנת להורים תחושה של שביעות רצון מבית הספר.ויחס חיובי המשפיעה על התלמיד.

10. הורים בעלי הכנסה נמוכה חווים לעיתים קרובות יותר קושי מאשר הורים אמידים, הדבר עשוי להוות עבורם קושי בקידום התהליך החינוכי, מנהלים והורים אחרים עלולים לקבל החלטות מבלי לקחת בחשבון את המשאבים המוגבלים של הורים אלו.

11. לעיתים הקשר בין הבית לבין בית הספר הוא מועט ויש להורים תחושת ניכור כללית. על מנת לשפר ולהעצים את מעורבות ההורים ישנן כמה אסטרטגיות:

12. מספר אסטרטגיות לשיפור מעורבות ההורים • בחירת חברי המועצה כהנהגה של קבלת החלטות. חשוב שזה יהיה צוות על מנת שאם יהיה צורך בהחלפה של מישהו זה לא יגרום להתחיל מאפס עם צוות חדש, אלא יהיה המשך של תהליך. • האימון של המנהל: חשוב שמנהלים ימנעו כמה שניתן מהטלת וטו על החלטות של חברי מועצה ויביעו אמון, על אף שזה יכול להיות קשה.

13. הורים צריכים להיות מעורבים באופן טבעי. חשוב שיהיה שוויון בין ההורים ללא השתלטות של אדם אחד, חשוב שיהיה חבר מועצה שינהל את הישיבות באופן פורמלי ושוויוני.

14. יש להגדיר תפקידים ברורים למחנכים, להורים ולבעלי התפקידים השונים במועצה. נראה מובן מאליו שהמורה אחראי על המקצועיות בלמידה וההורה מועצם בכוחו ובשיתוף הפעולה עם בית הספר, אך האם החינוך מתרחש רק בבית הספר? ההורים יודעים מה טוב לילדם ומבינים את צרכיהם. שיתוף הפעולה בין בית ספר להורים וקבל החלטות ביחד מעלה מוטיבציה ושביעות רצון בקרב מורים והורים, יוזמות חדשות וחוויות יכולות לצמוח.

15. תפקיד המנהל • * מנהלי בתי הספר צריכים לשמש כמנהיגים בתחום משאבי האנוש, בדגש על שני תפקידים- גישור והנעה. ככל שהמעורבות בתהליך קבלת ההחלטות גבוהה יותר כך המתחים והקונפליקטים הם בלתי נמנעים. תפקיד המנהל כמתווך הוא לקדם הסכמה בעת הצורך. כמו-כן מתפקידו להוביל לקבלת החלטות משופרות וניתנות ליישום.

16. כמניע, המנהל חייב לעודד הורים ומורים להיות מעורבים באזורים שלא היו מורגלים ולמנוע נפילה חזרה לסטטוס קוו, על המנהל ליצור סביבה בטוחה שבה ניתן לקחת סיכונים.

17. מנהיגות פדגוגית. חשוב שהדיאלוג בין בית הספר להורים יתמקד בדברים מהותיים הקשורים ומשפיעים על הילדים.

18. העצמה היא יותר מכוח השיתוף, היא יוצרת תפקידים משמעותיים ומוטיבציה להורים. העצמת הורים היא הזדמנות חדשה ומבורכת לבית הספר, אשר עוזרת לשפר את פני בית הספר.