“¿ EL NIÑO IMPOSIBLE?”

1. “¿EL NIÑO IMPOSIBLE?” Dra. Lilia T. Negrón R., Médico Psiquiatra Presidenta de la Sociedad Venezolana para Niños y Adultos Autistas (SOVENIA), Caracas - Venezuela Directora del Centro de Diagnóstico y Tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista “Bernard Rimland” Practicante del Protocolo del DAN Diagnóstico Temprano y Atención Precoz de los Trastornos del Espectro Autista

2. Es un niño imposible sino utilizamos las estrategias y tratamientos adecuados para enseñarlo

3. Niño Imposible, intratable e inaguantable • Niño problema para padres y profesionales • Difícil de educar y enseñarle rutinas de la vida diaria

4. Los Trastornos del Espectro Autista tienen origen orgánico y multicausal • Predisposición genética • Disfunción inmunológica • Contaminación ambiental

5. Por pertenecer a un espectro cada niño es diferente en sus características

6. Desviaciones del Desarrollo • Lenguaje y comunicación • Social • Apego a rutinas • Limitados Intereses • Sensorial

7. Incidencia 1 x 166 nacidos vivos Cada 20 minutos se diagnóstica un nuevo niño con autismo Varones mayor incidencia

8. Desarrollo Normal 3 meses: • Inicio sonrisa social • Levanta la cabeza • Mira a la cara • Sonríe al oír la voz

9. 7 meses • Voltea al llamarlo • Sonríe a otra persona • Responde al sonido con sonidos • Disfruta juego de esconderlo

10. 1 año • Dice “adiós” con la mano • Hace sonidos “ma”- “pa” • Imita acciones (aplaudir) • Responde al decirle “no”

11. 18 meses • Tiene juego adecuado (hablar por teléfono) • Señala lo que le interesa • Mira objetos que Ud. señala • Usa algunas palabras

12. 2 años • Dice frases de 2- 4 palabras • Sigue órdenes sencillas • Muestra interés en otros niños • Señala un objeto o figura cuando se le nombra

13. 3 años • Muestra afecto por compañeros • Usa oraciones de 4- 5 palabras • Imita adultos y compañeros • Tiene juego imaginativo

14. 4 años • Usa oraciones de 5- 6 palabras • Sigue instrucciones de tres pasos • Coopera con otros niños • Cuenta historias

15. Aprenda los signos de alerta En la escuela de medicina no enseñan sobre Autismo

16. En nuestro C.D.T.A. • 95% padres observan Trastornos del desarrollo a los 12 meses • 83% buscan ayuda a los 22 meses

17. Tabla ISospechas de los Padres que son ALERTAS ROJASpara el Autismo

19. TABLA II IndicaciónABSOLUTApara unaEVALUACIONmásAMPLIA INMEDIATA

20. TABLA IIISíntomas Físicos a Tomar en Consideración

21. DIAGNOSTICO DIFERENCIAL

22. ¿Por qué rechaza el contacto físico? • ¿Por qué tiene miedo? • ¿Por qué se tapa los oídos? • ¿Por qué se autoagrede? • ¿Por qué tiene berrinches?

23. Existen razones orgánicas que explican estas conductas

24. “¿Hasta dónde la incapacidad del niño autista es una consecuencia de su problema orgánico o de nuestra inhabilidad para intervenir adecuadamente?”Magda Campbell

25. Los expertos y los autistas de alto nivel de funcionamiento nos han dado respuestas y con la ayuda de los padres se han logrado avances en el tratamiento

26. Características Sociales • Tienen dificultad para relacionarse con personas • Temen a personas o lugares desconocidos • Evitan el contacto visual o lo hacen de forma extraña • Prefieren estar solos • Tienen apego por los objetos en lugar de las personas • No entienden las normas sociales • Tienen risas o gritos sin motivo

27. Características Sociales • Su juego imaginativo está ausente o es pobre • Usan los juguetes en forma extraña, los colocan en hileras, los giran, etc. • No comprenden los sentimientos de otros • Expresan emociones en forma inadecuada • No comprenden normas sexuales • Tienen que ser enseñados a cooperar, compartir y ser concientes de los otros

28. Características de la Comunicación • Hablan poco o nada (14% nunca hablan) • Lentos en usar y comprender gestos • Persisten en un solo tema • Tienen dificultad para comprender conceptos abstractos • Tienen dificultad para seguir el diálogo • Tienen dificultad en comunicarse socialmente, muy poco inician la comunicación • No comprenden el contenido de la comunicación • Expresan sentimientos por medio de conductas

29. Características de Conductas Extrañas • Parecen sordos y/o son hipersensibles a ciertos sonidos • No temen ante peligros reales • Tienen miedos poco usuales • Se resisten al cambio de rutina, en las personas y el ambiente • Presentan movimientos repetitivos como balancearse, golpear con la mano o caminar de un lado a otro

30. Características de Conductas Extrañas • Exceso de interés en luces, espejos o ventiladores • Exploran el ambiente en forma inapropiada, como lamer, olfatear, palpar… • Evitan el contacto humano y prefieren objetos o estímulo visual • Su atención es corta o persistente

31. Características de Aprendizaje • Se desarrollan de forma dispareja • Se resisten a cambios en el ambiente de aprendizaje y tareas. • Tienen dificultad con períodos de tiempo no estructurados y cuando se les hace esperar • Tienen dificultad con conceptos abstractos • Con frecuencia son impulsivos e inconsistentes • Son muy selectivos con uno o más estímulos sin saber integrarlos en un todo

32. Características de Aprendizaje • Tienen que ser enseñados a elegir, decidir y planificar • Normalmente no son competitivos • Se fían de señales, rutinas aprendidas y personas conocidas • Tienen que ser enseñados a imitar • Tienen problemas con el foco de atención • Tienen que aprender estrategias para resolver problemas en una situación específica

33. Areas Fuertes • Perseverancia • Habilidades motoras finas y gruesas • Placer en las rutinas • Buena memoria a largo plazo • Precisión

34. “Cuando comencé sentía que tenía que mover una montaña, pero luego vi que la montaña era de papier maché”Rosalind Oppenheim

35. “Yo puedo decir que mi hijo tiene la enfermedad que causa el autismo pero no puedo aseverar que en este momento él es autista”Karyn Seroussi

36. Si usted sospecha que su hijo(a) tiene algún síntoma de autismo no se quede esperando, consulte de inmediato a un equipo de profesionales capacitados en Autismo