SPRAWOZDANIE PODUMOWUJĄCE SZKOLENIA VI – IX 2013

1. Magdalena Urbaś SPRAWOZDANIE PODUMOWUJĄCE SZKOLENIA VI – IX 2013

2. Egzaminy?

3. 1. II KONGRES EDUKACJI POLSKIEJ • WARSZAWA, VI 2013 • 2. KONFERENCJE POŚWIĘCONE • WSKAŹNIKOW EWD WARSZAWA VI 2013 • 3. KONFERENCJA - MATURA 2015 • WARSZAWA IX 2013 • 4. SZKOLENIE- CO MÓWIĄ DANE • OŻARÓW MAZOWIECKI IX 2013

4. II KONGRES EDUKACJI POLSKIEJ • Największe edukacyjne spotkanie roku ( wg IBE) 1300 osób 2 257 121, 17 zł…….. • (ale ½ kosztu koncertu Madonny)  • prócz sesji plenarnych w ramach kongresu zorganizowano 12 sesji tematycznych poświęconych różnych aspektom edukacji: m.in. • I. Kształcenie nauczycieli − inwestycja w przyszłość edukacji • II. Pozycja społeczna i prestiż zawodu nauczyciela • Program- większość treści wystąpień jest dostępna na stroniehttp://www.kongres.ibe.edu.pl/index.php/prezentacje-i-materialy

5. POZYSKANE PUBLIKACJE: • - Raport o stanie edukacji 2012- Pozwólmy dzieciom bawić się słowami- Pozwólmy dzieciom czytać- Nauka czytania w Europie kontekst, polityka i praktyka- Zbiór zadań maturalnych z matematyki ( CKE 2012)- Nauczanie matematyki w Europie - Ogólne wyzwania i strategie krajowe- Kwartalnik Edukacja – monitorowanie osiągnięć uczniów gimnazjum nr 3 /2012- Jak wdrażano Gimnazjalny Program kształtowania Kompetencji Kluczowych- Gimnazjalny Program Wdrażania Kompetencji Kluczowych ( wersja po wdrożeniu)- Przywództwo i zmiana w Edukacji ( Ewaluacja jako mechanizm doskonalenia pod red G. Mazurkiewicza)- Jak być jeszcze lepszym ? ewaluacja w edukacji pod red. G. Mazurkiewicza- Science Edukation In Europe : NationalPoliciePracticies and Research (European Commision)- Kluczowe dane o edukacji w Europie

6. - Podnoszenie kompetencji uczniowskich w dziedzinie nauk matematyczno- przyrodniczych i technik z wykorzystaniem innowacyjnych metod i technologii Eduscience- Innowacyjne przykłady zarządzania i finansowania oświaty przez samorządy. • Baza dobrych praktyk ( ORE)- Status dyrektora szkoły poradnik dla samorządów i dyrektorów szkół ( ORE ) zarządzanie siecią szkół ponadgimnazjalnych. Polityka oświatowa dużych miast. (ORE)- Podstawy poradnictwa kariery . poradnik dla nauczycieli- Kluczowe dane o kształceniu i innowacjach z zastosowaniem technologii informacyjno- komunikacyjnych w szkołach w Europie . Wydanie 2011- Drugoroczność w kształceniu obowiązkowym w Europie: Regulacja i statystyki- Jak zainteresować uczniów astronomią w szkole podstawowej , gimnazjum • i szkole ponadgimnazjalnej? (ORE)- Międzynarodowe badanie nauczania i uczenia się - TALIS

7. Wydawnictwa na płytach CD : - Specyficzne zaburzenia Językowe- diagnoza, prognoza, interwencja- relacja filmowa z konferencji międzynarodowej- Podstawy metodologii badań edukacyjnych prof. Zbigniew Stawiński Wykład 5.1i 5.2 ( rzetelność i trafność pomiaru oraz Pomiar wieloskładnikowy)- Wczesna Edukacja i Opieka -badania OECDMateriały informacyjne – Wirtualne Laboratoria WSL dla szkół ponadgimnazjalnych Krótkie materiały informacyjne i czasopisma - (e-nauczyciel w programie Cyfrowa Szkoła-działania w ramach projektu ORE „ -Polityka Społeczna (numer tematyczny 1- Polityka Edukacyjna -szanse i wyzwania), -Klucz do przyszłości – czasopismo dla rodziców i uczniów szkół średnich nr 1/2013- Poradnik dla animatorów szkolnictwa polonijnego, nauczycieli i rodziców

8. Przykładowe wystąpienie z panelu poświęconemu kształceniu i prestiżowi nauczycieli. Dyskusje panelowe- kształcenie i doskonalenie (główne tezy - • niewłaściwy dotychczasowy i nierównomierny system kształcenia nauczycieli na poszczególnych etapach edukacyjnych)

9. 2. KONFERENCJE POŚWIĘCONE WSKAŹNIKOWI EWD 2.1. Konferencja Trafność metody edukacyjnej wartości dodanej dla szkół maturalnych, 18.06.2013 (Instytut Filozofii i Socjologii PAN jako podsumowanie badania „Ścieżki rozwoju edukacyjnego młodzieży - szkoły ponadgimnazjalne". ) Treści: • Rozwój metody edukacyjnej wartości dodanej w Polsce • Metodologie badania efektywności szkół • Organizacja i metodologia badania "Ścieżki rozwoju edukacyjnego młodzieży - szkoły ponadgimnazjalne" • Trafność testów egzaminacyjnych • Czy inteligencja i inne czynniki (nie tylko) psychologiczne pozwalają zrozumieć różnice we wzroście osiągnięć szkolnych? • Pogoda dla (wysokiej) jakości kształcenia. Klimat szkoły i klasy a edukacyjna wartość dodana Tajemnica sukcesu, przyczyny porażki: portrety liceów o różnym poziomie EWD Jak szkoły maturalne mogą korzystać ze wskaźników EWD na obecnym etapie rozwoju metody?

10. 2.2. Konferencja: Trafność metody edukacyjnej wartości dodanej dla gimnazjów , 17.06.2013 • Treści: • Egzaminacyjna czy edukacyjna wartość dodana? - wprowadzenie • O przebiegu badania w gimnazjach • Czy gimnazja pracujące z młodzieżą z rodzin o niższym statusie społecznym mają szanse na wysokie wyniki egzaminacyjne i EWD? • Czy inteligencja wpływa na wyniki egzaminu, a efektywne nauczanie rozwija inteligencję? • Czy szkoły, w których uczniowie korzystają z korepetycji,mają wyższe EWD? • Efektywny nauczyciel - to znaczy kto? Jak kultura organizacyjna gimnazjum wpływa na wyniki egzaminacyjne i EWD? • Czy społeczne i gospodarcze otoczenie gimnazjum wpływa na wyniki egzaminacyjne i EWD? • Jak włączyć metodę EWD do ewaluacji wewnętrznej?

11. KONFERENCJA - MATURA 2015 • Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 25 kwietnia 2013 r. „O ocenianiu”. • 3 równoległe projekty finansowane z różnych źródeł (UE oraz środki krajowe) • J. polski i matematyka, przedmioty dodatkowe • (najczęściej wybierane) ,przedmioty dodatkowe rzadko wybierane • X- konferencja poświęcona j. polskiemu, • XI - matematyce

12. Zmiany • Powstawanie zadań- banki zadań !!! • Ocenianie- dążenie do oceniania holistycznego (także w przedmiotach takich jak biologia, chemia, fizyka, geografia, historia, WOS) co rodzi konsekwencje dla nauczycieli… • Umiejętności złożone (operowanie wiedzą, stosowanie hipotez ich weryfikacja, eksperymenty, analizowanie, wyciąganie wniosków, krytyczna analiza tekstu • i rozwiązywanie problemów)

13. Przedmioty dodatkowe- wyłącznie na poziomie rozszerzonym! • Bez progu zdawalności, ale obowiązek wyboru jednego egzaminu pisemnego z nich • Konsekwencja- inny typ zadań i ich ocenianie przez nauczycieli także na lekcji!!! (szkolenia egzaminatorów- OKE i nie tylko!)

14. 4. Co mówią dane? • Kilka linków: • http://armstrong.wharton.upenn.edu/delphi2/ • (narzędzie służące do wykorzystania metody delfickiej- j. angielski) • www.npseo.pl

15. Sesje plenarne- wykłady • Materiały szkoleniowe są dostępne na stronie www.ore.edu.pl • Diagnoza dla rozwoju, Jarosław Kordziński • Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym, Anna Gocłowska • Wyniki dla rozwoju, Ewa Stożek • Efektywne doskonalenie nauczycieli • Jacek Strzemieczny (brak w materiałach ORE) [ jądro edukacji- uczeń, który działa, który nie działa w nauczaniu- wnioski z metaanaliz]

16. Sesje grupowe: • Od danych do wiedzy o szkole. Jak wykorzystać wyniki egzaminów zewnętrznych do rozwoju pracy szkół. • Wykorzystanie wyników egz. zewnętrznych – EWD • Narzędzia i sposoby pracy z ludźmi (metody pracy warsztatowej- warsztatu diagnostyczno-rozwojowego : diagram przyczyn, ścieżka analizy problemu, metoda 6 pytań, strefy wpływu, analiza SOFT) • Ewaluacja zewnętrzna(na przykładzie SP nr 14 w Gdyni)i wewnętrzna.

17. Dziękuję za uwagę link podsumowujący http://www.bibe.ibe.edu.pl/ i cytat: „ Badacza powinien charakteryzować brak pokory w myśleniu”