Kompetansestrategi for tilretteleggere, og aktuelle studier fra bransjen

1. Kompetansestrategi for tilretteleggere, og aktuelle studier fra bransjen Dagens situasjon – v/Lise Oppegaard og Paal Haavorsen

2. Fra LO og NHO’s Handlingsplan for kompetanse Kompetanse er den viktigste enkeltfaktor for den videre utvikling av nærings- og arbeidsliv i Norge, og dermed også for utviklingen av velferdssamfunnet. Oppdatert kompetanse er nødvendig for bedriftens konkurranse-evne, og for at den enkelte skal ha den kompetanse arbeidsmarkedet etterspør.

3. Hva menes med kompetanse? • Kompetanse er de samlede kunnskaper, ferdigheter, evner og holdninger som gjør det mulig å utføre aktuelle funksjoner og oppgaver i tråd med definerte krav og mål

4. Krav til bedriftens ledelse: • En ledelsesoppgave er å tilstrebe at bedriften har den kompetanse som trengs for å realisere bedriftens mål: • Planlegge kompetansebehov • Rekruttere inn rett kompetanse • Ivareta og utvikle rett kompetanse • Avvikle uønsket kompetanse

5. Hva kompetanse består av: 1 • Kunnskaper (å vite) • Ferdigheter (å gjøre) • Evner (personlighet og mentale ressurser) • Holdninger (innstilling, oppfatning, verdier) Alle disse komponentene hos personalet må samsvare med bedriftens mål

6. Hva kompetanse består av: 2 • Fagkomp. (utdanning, erfaring, opplæring) • Sosialkomp. (evne samarbeid, kommunikasjon mv.) • Metodekomp (utvikle ny komp. ut fra ulike situasjon) • Læringskompetanse (evne til å lære) Hvordan få et personale med optimal kompetanse?

7. Påstander om bedriftenes fortrinn ! • Rimelig god økonomi • Altruistiske eller ideologiske verdier står sterkt • Positive tilbakemeldinger fra brukere • Godt bransjesamarbeid • Tilrettelagte studier, kurs mv.

8. Påstander om bedriftenes ulemper • Manglende konkurranse skaper stillstand • Få krav til kompetanse fra Nav • Tradisjonelt en ikke-akademisk kultur • Høy kompetanse truer ledelsen • Ingen etablerte belønningssystemer som incentiv for komp. heving

9. Tilretteleggeres kompetanse i dag – enige? • Håndverkere, sosionomer, ergonomer, halvstuderte røvere, psykiatrisk sykepleiere, tidl. Nav – byråkrater, hjelpepleiere, miljøarbeidere, kuratorer …

10. Endrer verden seg? • Hvordan? • Hvorfor? • Hva gjør vi med det?

11. Morgendagens kompetanse! • ASVL og bransjeforeningen Attførings-bedriftene har innledet et samarbeid vedr. utvikling av kurs og studietilbud • Utgangspunkt er at vi må selv utvikle en del spissede kurs som gir formalkompetanse

12. 2 MI kurs10 eller15 stp MI – motiverende intervju/samtale er: • En samtalemetodikk • Lett å lære og lett å bruke • Bidrar til brukermedvirkning i praksis Studiet bygger på en: • Mestrings- og ressursorientert tilnærming • Løsningsorientert metodikk

13. Karriereveiledning • Karriereveiledning tar utgangspunkt i at mennesket kan lære seg å gjøre gode og veloverveide karrierevalg • Nesten 2000 personer har vært på våre kurs eller studier, også mange Nav – ansatte • Passer særlig godt til tilretteleggere! • 10 stp. – 3 + 2 dagers samlinger

14. ADHD, Asberger og Tourettes syndrom og løsninger i arb.livet • Spisset mot arbeidslivet og vil dreie seg om yrkesvalg, jobbmessige utfordringer, oppfølging og tilrettelegging og mestringsstrategier for å beholde jobb • 10 stp. og passer svært godt til tilretteleggere i AB og Oppfølging.

15. Gr.opplæring i AB og Oppfølging Faglig innhold og mål for studiet er: • redegjøre for regelverk, kravspesifikasjoner, bransjestandard og kjeding mellom arbeidsmarkedstiltak • beskrive hva som skiller og hva som forener Arbeid med Bistand - tiltaket og Oppfølgingstiltaket • redegjøre for Jobbklubbmetodikk og IPS • beskrive og redegjøre for metoder for tett oppfølging av tiltaksdeltakere og arbeidsgivere som sikrer varige arbeidsforhold • prinsipper for markedsarbeid og brukerundersøkelser • vite hva som er relevant innhold og struktur på en deltakers sluttrapport til NAV

16. Kreativ kommunikasjon15 + 15 + 30 stp • Kreativt arbeid som redskap til å frigjøre personlige ressurser, videreutvikle egen kompetanse og bli kjent med grunnleggende kreative og kunstfaglige ferdigheter. • Ledelse av utviklingsprosjekt – hvor kreativt arbeid danner grunnlag for tilrettelegging og gjennomføring av endringsprosesser på egen arbeidsplass.

17. Arbeidsevnekartlegging AEK er en praktisk metode for å belyse den enkeltes ressurser og arbeidsmuligheter opp mot krav og forventninger i arbeidslivet. AEK består av tre hovedelementer: • En strukturert samtale der helhet, ressurser, muligheter og motivasjon er i fokus. • Observasjon av en tidsbegrenset praktisk utprøving med individuelt tilrettelagte oppgaver • Etter gjennomført AEK utarbeides rapport som dokumenterer brukers historie, ressurser og muligheter opp mot krav og forventninger i arbeidslivet. • For å være utreder på AEK kreves det sertifisering.

18. Tre nye studier under godkjenning, 10 stp.: • Letter psykiske lidelser og løsninger i arbeidslivet • Alvorlige psykiske lidelser og løsninger i arbeidslivet • Arbeidsinkludering og arbeidsrettede tiltak

19. Hva mer trenger vi?