200 likes | 324 Views
Pedagógiai Értékelési Konferencia. Szeged. A tanórai pedagógusteljesítmény diagnosztikus modellje. Monoriné Papp Sarolta monori@mail.datanet.hu 06/20 978-17-03. A kutatás támogatója. Oktatásért Közalapítvány (Oktatást segítő közpolitikai tudományos kutatások támogatása). A kutatás célja.
E N D
A tanórai pedagógusteljesítmény diagnosztikus modellje Monoriné Papp Sarolta monori@mail.datanet.hu 06/20 978-17-03
A kutatás támogatója Oktatásért Közalapítvány (Oktatást segítő közpolitikai tudományos kutatások támogatása)
A kutatás célja A pedagógus tanórai teljesítményének illetve magatartásának feltárására, a fejlesztő beavatkozási pontok kijelölésére alkalmas indikátorrendszer kidolgozása a STEP 21 modell segítségével
Szakértői rendszer -(kritériumfa) fejlesztése „a jól megválasztott indikátorok ereje abban rejlik, hogy a figyelmet a döntő kérdésekre irányítják” Oktatás és képzés 2010 (Education at a Glance)
Iskolán kívülről adódó kritériumok • Társadalmilag releváns teljesítmény-értékelési kritériumokArról szólnak, hogy összességében, akár laikusként is - milyennek tartjuk (a pedagógust, az iskolát stb.) • Szakmailag releváns teljesítmény-ellenőrzési kritériumokArról szólnak, hogy a szakma szabályai szerint mit és hogyan kellene csinálnia (pedagógusnak, iskolának stb.)
Iskolánbelülrőladódókritériumok • Iskolai szinten releváns teljesítménymutatók (Arról szólnak, hogy ténylegesenmit kell az adott iskolának/ az adott iskolában csinálnia egy pedagógusnak – azaz, hogy mit tekintenek az adott iskolában PP-azonosnak) • Pedagógus-szinten releváns teljesítmény-indikátorok(Arról szólnak, hogy ténylegesen mit tesz az adott pedagógus – azaz hogy tulajdonképpen mi (hogyan, milyen eredménnyel stb.) történik a konkrét tanítási folyamatban.)
2. Tesztelés - előkutatás Pedagógusok tanórai megfigyelése
Logikai szint megfelelősége Fogalmi megfelelőség Tartalmi lefedettség Sorrendiség Hézagmentesség Az indikátorrendszer tisztításának szempontjai
Folytatás: akciókutatás – informatikai támogatással A pedagógusokban élő konceptuális keretek újraalkotásától az indikátorrendszer és a hozzátartozó eljárások többszörös korrekcióján át egy érvényes, szélesebb körben alkalmazható, megbízható diagnosztikai eszközcsomag létrehozásáig
A tanórai pedagógusteljesítmény diagnosztikus modellje Monoriné Papp Sarolta monori@mail.datanet.hu 06/20 978-17-03