1 / 17

Mediepædagogisk vejledning

Mediepædagogisk vejledning. 7. Februar 2012. http://horsholm-medieplan.wikispaces.com/. Fremtidige læringsscenarier. Nyt udsigtspunkt: en bred mediebaseret kulturforståelse Ny begrebsbrug: Fra it og digitalisering til digitale medier og medialisering

dotty
Download Presentation

Mediepædagogisk vejledning

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Mediepædagogisk vejledning 7. Februar 2012

  2. http://horsholm-medieplan.wikispaces.com/

  3. Fremtidige læringsscenarier • Nyt udsigtspunkt: en bred mediebaseret kulturforståelse • Ny begrebsbrug: Fra it og digitalisering til digitale medier og medialisering • Nye læringsscenarier: Nye læringsrum og læringsformer; på tværs af tid, sted og rum • Fra digitale medier som rammer til digitale medier som vinduer • Fra læremidler til ressourcer • Fra roller til positioner • Blandede læringsformer: fysiske og virtuelle, synkrone og asynkrone

  4. Eksempler og indgange

  5. Kollegavejledning i Frederiksberg kommune – 2009-2011 Efter år 1: Barrierer: • kan… • ingen vejlederkultur og for meget brandslukning • vejlederens manglende voksenpædagogiske kompetencer • manglende fælles begrebsbrug • mere tradition for uformel end formel vejledning • manglende tillid til det tekniske udstyr og mangel på udstyr • manglende økonomisk prioritering

  6. Kollegavejledning i Frederiksberg kommune – 2009-2011 Efter år 1: Udviklingsperspektiver: • skal… • inddrage andre vejledere (læsevejledere, matematikvejledere mm) • indkøb af materialer og udstyr skal begrundes pædagogisk • vejledning skal tidsfastsættes • struktureret formel vejledning • vejlederen skal have adgang til og bruge årsplanerne • ledelsens opbakning

  7. Hver skole bedes indsende 1 til 3 korte, uredigerede videooptagelser (af max. 5 min. varighed), der belyser arbejdet med de udvalgte digitale værktøjer sammen med elever og lærere. Vigtigt: Hver video indledes med en meget kort præsentation af: skole, matrikel, klassetrin og tema (fag/emne/projekt). Video(erne) kan optages på mobiltelefon,  videokamera eller iPad. Gør hvad der er nemmest for jer. Jeres video streames direkte på den fælles private Bambuserkanal. Det er således kun deltagerne i projektet samt Ole og jeg der kan se jeres optagelser. Giv filen en titel der indeholder skolens navn og temaet. Videoerne benyttes som udgangspunkt for en senere vejledning sammen med Ole og Merete. Deadline: d. 3.februar 2012 Opskrift: Gå ind på www.bambuser.com log på med fælleskoden: Username: xxxxx Password: xxxxx Installer en BambuserApp på en smartphone, eller brug videokamera eller…, optag, læg jeres video som Privat.

  8. Mediepædagogiske vejledningsværktøjer – nogle eksempler • InformationssøgningWordle.netSortfix • Produktion og præsentationPreziBambuserYouTubeWix • Analyse og brainstormingMindMeister • Kommunikation og samarbejdeBloggerWikispacesSkoleintraDropboxYou Tube / Skole TubeFacebookMailSms

  9. Skolebiblioteket som rum Mediecentret som rum • Skolebibliotekar (medier) • It-vejleder (digitale medier) • Læringsvejleder (pædagogik og didaktik) • Ressourcevejleder (ressourcer og læremidler) • Kollegavejleder (understøttelse og udfordring)

  10. Skolebiblioteket som funktion Mediecentret som funktion • Videndeling (praksisrefleksion) • Pædagogiske udfordringer (eksperimenter) • Faglig sparring (fag-, almen og mediedidaktik) • Sidemandsoplæring (mediepædagogisk håndværk) • Udvikling af skolekultur (hverdagskultur)

  11. Udviklingsperspektiv: Læringsrumog læringsformer • Fysiske og virtuelle læringsrum • Synkrone og asynkrone tilstedeværelsesformer • Blandede læringsformer

  12. ‍Udviklingsperspektiv: Roller og relationer • Lærer- og elevroller • Positioner i undervisningen • Undervisning og vejledning

  13. ‍Udviklingsperspektiv: Ressourcer og læremidler • Læremidler: analoge og digitale læremidler • Ressourcer: ikke-didaktiserede og didaktiserede • Brugergenerede ressourcer

  14. UDVIKLINGSPERSPEKTIV? Unge Andre vejledere/konsulenter Mediepædagogisk praksis Organisationens mediekultur Medievejleder Ledelse Lærer/Vejleder

  15. Skolebiblioteket som kultur- og læringscenter (?) SKL skal overordnet betragtes som et fysisk og virtuelt rum – en pædagogisk funktion - der understøtter og udfordrer: • Kulturelle aktiviteter (leg og læring) • Undervisningens medialisering (mediepædagogik og didaktik) • Ressourcer og læremidler (analoge og digitale) • Fagmiljøerog projekter (fag og felter) • Videndelingog vejledning (kollegasamarbejde og sidemandsoplæring)

  16. SPØRGSMÅL • Hvordan skal mediepædagogisk vejledning udvikles (kultur, medier og læring) ? • Hvordan skal mediepædagogisk vejledning organiseres (tid, sted og rum) ? • Hvilke vejledertyper skal udvikles (roller og relationer)?

More Related