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Estilos de aprendizaje

Estilos de aprendizaje. Mtra. Rosa Isela Pelayo Pelayo Coordinación de Psicopedagogía Septiembre 2013. Dinámica “ La carrera de autos”.

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Presentation Transcript

  1. Estilos de aprendizaje Mtra. Rosa Isela Pelayo Pelayo Coordinación de Psicopedagogía Septiembre 2013

  2. Dinámica “La carrera de autos” La tarea de cada equipo consiste en resolver, a la mayor brevedad posible, el problema que se presenta a continuación, de acuerdo con la explicación siguiente: • Ocho autos, de marcas y colores diferentes, están alineados, uno al lado del otro, para una carrera. • Establezcan el orden en que los autos están ubicados, basándose en la información del recuadro. • El equipo que presente primero la solución correcta al problema, será el vencedor de autos.

  3. Especificaciones • El Ferrari está entre el auto rojo y el gris. • El auto gris está a la izquierda del Lotus. • El Mclaren es el segundo auto a la izquierda del Ferrari y el primero a la derecha del auto azul. • El Tyrrell no tiene ningún auto a su derecha y está después del auto negro. • El auto negro está entre el Tyrrell y el auto amarillo. • El Shadow no tiene ningún auto a la izquierda; está a la izquierda del auto verde. • A la derecha del auto verde está el Mach. • El Lotus es el segundo auto a la derecha del auto crema y el segundo a la izquierda del auto marrón. • El Focus ZX3 es el segundo auto a la izquierda del VW.

  4. Coloquen sus respuestas

  5. Repuestas correctas

  6. Introducción No existe el aprendizaje pasivo, va más allá que sólo leer o escuchar, además también existen diferentes estilos de aprendizaje. “Enseñar no es una función vital, porque no tienen el fin en sí misma; la función vital es aprender.” Aristóteles

  7. Aprendizaje Proceso de adquirir conocimientos, habilidades, actitudes o valores a través del estudio, la experiencia o la enseñanza.

  8. Estilo de aprendizaje Cada persona utiliza su propio método o estrategia cuando quiere o debe pasar por este proceso. Cada persona tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales que constituyen su estilo.

  9. Las experiencias Podemos aprender a través de experiencias concretas o abstractas. Ejemplos: • Concreta: aprender deportes practicándolos. • Abstracta: Leer sobre un tema, aprendizaje indirecto.

  10. Elaboración de experiencias Podemos elaborar las experiencias concretas o abstractas de alguna de estas dos formas: • Reflexionando y pensando sobre ellas, o • Experimentando de forma activa la información.

  11. Categorías Si unimos las experiencias y la forma en como las elaboramos encontramos cuatro categorías:

  12. Estilo activo • Los alumnos activos son de mente abierta y se involucran totalmente en las experiencias nuevas. Son entusiastas y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Les gusta realizar actividades nuevas, pero les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos. También les gusta trabajar rodeados de gente y ser el centro de atención.

  13. Estilo reflexivo • Los alumnos reflexivos son muy observadores y les gusta analizar sus experiencias desde perspectivas distintas. Analizan detalladamente un situación antes de tomar una decisión. Cuando están en grupo observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos. También son precavidos y prodentes.

  14. Estilo pragmático • Los alumnos pragmáticos son prácticos y les gusta comprobar si las teorías y las técnicas funcionan y sirven para resolver problemas. Tienden a buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente , les gusta tomar decisiones y les aburren las largas discusiones en las que se habla de la misma idea de forma interminable.

  15. Estilo teórico • Los alumnos teóricos son lógicos, racionales y perfeccionistas. Piensan en forma secuencial, paso a paso, y les gusta integrar sus experiencias en teorías coherentes. Tienen facilidad para analizar y sintetizar la información y tienden a enfocar los problemas de una forma lógica. No les gustan las cosas que son subjetivas y ambiguas.

  16. Trabajo en equipo • Deberán, en trabajo conjunto, determinar a qué estilo de aprendizaje corresponde cada integrante del equipo.

  17. Cuestionario de estilos de aprendizaje. • Instrucciones para responder al cuestionario:Este cuestionario ha sido diseñado para que identifiques tu estilo de aprendizaje. No es un test de inteligencia ni de personalidad.No hay respuestas correctas o incorrectas, será útil en la medida que seas sincero(a) en las respuestas.Por favor, contesta todas las preguntas. Si el enunciado se apega a lo que tú eres o haces, selecciona un signo más (+); si el enunciado es opuesto a lo que tú eres o haces, selecciona un signo menos (–).

  18. Concluyendo • ¿Por qué es importante conocer mi estilo de aprendizaje? • ¿Para qué debiera conocer el estilo de aprendizaje de mis alumnos? • ¿Cómo voy a conocer el estilo de aprendizaje de mis alumnos?

  19. GRACIAS POR TU ATENCIÓN psicopedagogia@cfh.edu.mx Mtra. Rosa Isela Pelayo Coordinación de Psicopedagogía Septiembre de 2013

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