ESTILOS DE APRENDIZAJE

1. ESTILOS DE APRENDIZAJE

2. Cada persona se caracteriza por su capacidad para percibir e interpretar la realidad, adquirir y procesar la información, pensar, hablar, actuar... En el ámbito educativo se concreta en los diferentes Estilos de Aprendizaje.

3. CONCEPTO. • Los Estilos de Aprendizaje son los rasgos cognitivos afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo las personas perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje".

4. Aprender no consiste en almacenar datos aislados. • El cerebro humano se caracteriza por su capacidad de relacionar y asociar la mucha información que recibe continuamente y buscar pautas y crear esquemas que nos permitan entender el mundo que nos rodea. • Existen distintos modelos que se ocupan de la manera de organizar la información.

5. Teoría de los Hemisferios Cerebrales En relación a como Organizamos la información TEORIAS SOBRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

6. El hemisferio lógicoizquierdo, procesa la información de manera secuencial y lineal, forma la imagen del todo a partir de las partes y es el que se ocupa de analizar los detalles, piensa en palabras y en números. El hemisferio holístico derecho, procesa la información de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que componen ese todo, es intuitivo en vez de lógico, piensa en imágenes y sentimientos. FORMAS DE PENSAMIENTO ASOCIADOS CON CADA HEMISFERIO

7. La Rueda de Klob .Distingue Estilos: Activo, teórico, reflexivo y pragmático. Teorias

8. La Rueda del Aprendizaje de Klob • P. Honey y A. Mumford (1986) consideran el aprendizaje como un proceso circular de cuatro etapas que corresponden a su vez con los cuatro Estilos de Aprendizaje: • Estilo Activo. Son personas abiertas, entusiastas, sin prejuicios ante las nuevas experiencias, incluso aumenta su motivación ante los retos. • Estilo Reflexivo. Son individuos que observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una decisión. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos e incluso a veces quizá distantes.

9. Estilo Teórico. Presentan un pensamiento lógico e integran sus observaciones dentro de teorías lógicas y complejas. Buscan la racionalidad, la objetividad, la precisión y la exactitud. • Estilo Pragmático. Son personas que intentan poner en práctica las ideas. Buscan la rapidez y eficacia en sus acciones y decisiones. Se muestran seguros cuando se enfrentan a los proyectos que les ilusionan.

10. Teoría de los esquemas de representación : VISUAL, AUDITIVO, KINESTÉSICO En relación a como seleccionamos la información Teorias

11. COMO SELECCIONAMOS Y ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN • Recibimos información a través de nuestros sentidos, seleccionamos parte de esa información y cuando la recuperamos utilizamos los tres grandes sistemas de representación, visual, auditivo y kinestésico.

12. Sistemas De Representación SDR • Los SDR no son neutros. • Los SDR pueden ser más o menos eficaces para realizar determinados procesos mentales.

13. Predominio sensorial en los Estilos de Aprendizaje • Visual o icónico: en el alumno predomina la memoria visual y facilita el pensamiento espacial. • Auditivo o simbólico: facilidad para usar el canal auditivo y favorecer el pensamiento verbal y simbólico. • Cinético: propio del pensamiento motor.

14. Características del SDR visual • Cuando pensamos en imágenes, podemos traer a la mente mucha información a la vez, tanbien mayor facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez .

15. Visualizar ayuda, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos.. • La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar. • Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera

16. Características del SDR Auditivo • Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada • Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir.

17. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música. • Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.

18. Características del SDR Kinestésico • Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo • Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades.

19. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas • El aprendizaje kinestésico también es profundo • Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan más tiempo que los demás. Decimos que son lentos, pero eso no tiene que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender. • Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas.

20. Aspectos que nos ayudan a comprender los Estilos de Aprendizaje: • Dependencia - Independencia de Campo • Conceptualización y Categorización. • Reflexividad - Impulsividad. • Nivelamiento - Agudización

21. Gardner define la inteligencia como el conjunto de capacidades que nos permite resolver problemas o fabricar productos valiosos en nuestra cultura. 8 grandes tipos de capacidades o inteligencias inteligencia lingüística, lógico-matemática, corporal kinestésica, musical, espacial, Interpersonal y la intrapersonal EDA y la teoría de las inteligencias Múltiples.

22. La teoría de las inteligencias múltiples se centra en la producción por parte del individuo en una áreas y no en otras, al igual que al utilizar un estilo u otro de aprendizaje.

23. Goleman agrupa la inteligencia interpersonal y la intrapersonal bajo el nombre de inteligencia emocional. Nuestra capacidad de aprendizaje está, íntimamente ligada a nuestra inteligencia emocional. EDA en Relación a la Inteligencia emocional

24. CONCLUSION • Las personas almacenan, procesan, y recuperan la información de a cuerdo a su propio estilo de aprendizaje, visual auditivo kinestésico, o una combinación de ellos: • Por tanto debemos tomar en cuenta esto para que sea mas efectivo el proceso de enseñanza – aprendizaje, no para etiquetar a las personas.

25. ANEXOS

26. Comportamiento según el sistema de representación

29. Actividades en aula

30. Cierra los ojos escucha y déjate llevar por la música. ¿Qué se llama la canción? ¿Te recuerda algo? ¿Qué imaginas o ves cuando la escuchas? ¿Qué es lo que oyes? ¿Qué sientes? ¿Te pasa algo a nivel físico? Al oírla sientes la necesidad de hacer algún movimiento? ¿Significa algo para ti? Dinámica

31. GACIAS