1 / 12

Apprendere l ’ italiano giocando. Il gioco del “ se fosse ” e tanti altri giochi..

Apprendere l ’ italiano giocando. Il gioco del “ se fosse ” e tanti altri giochi. XXV Corso PLIDA di aggiornamento per docenti d ’ italiano L2/LS Roma 4-6 maggio 2012 Sara Di Simone Silvia Giugni. Il gioco

dustin-cotton
Download Presentation

Apprendere l ’ italiano giocando. Il gioco del “ se fosse ” e tanti altri giochi..

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Apprendere l’italiano giocando. Il gioco del “se fosse” e tanti altri giochi.. XXV Corso PLIDA di aggiornamento per docenti d’italiano L2/LS Roma 4-6 maggio 2012 Sara Di Simone Silvia Giugni

  2. Il gioco Elementi distintivi della glottodidattica attuale (approccio umanistico - affettivo/ approccio comunicativo) in relazione alle potenzialità del gioco • Necessità di lavorare sulla memoria a medio e a lungo termine • Rimozione di processi che generano ansia (filtro affettivo) • Apprendente al centro del processo educativo (non spettatore) • Centralità dei bisogni comunicativi dell’allievo • Scopo del percorso didattico: raggiungimento da parte dell’apprendente di competenza comunicativa (e non competenza linguistica) • Importanza dei materiali autentici e della competenza socioculturale • Motivazione dell’apprendente

  3. MOTIVAZIONE • Senza motivazione non c’è acquisizione • (e spesso nemmeno apprendimento)

  4. Perchè il GIOCO, l’attività ludica? (la nostra lista delle buone ragioni) • è motivante • può rimuovere il filtro affettivo • mette l’apprendente al centro dell’attività • “lavora” sulla memoria a medio e lungo termine • facilita l’acquisizione di competenza comunicativa • è rappresentativo di una cultura, un modo di pensare e favorisce l’acquisizione di elementi socioculturali • è un’ attività di gruppo che coinvolge tutti nella classe, spesso anche con ruoli diversi

  5. Il gioco è soprattutto attività di gruppo e cooperazione! • (cfr. Ludolinguistica e glottodidattica di A. Mollica, dove il gioco è principalmente attività solitaria!)

  6. Didattica ludica: tipi di attività: • attività libera • attività con scopo didattico definito

  7. Attività ludica libera: • il gioco come progetto di classe/gruppo • realizzazione in cooperazione • proposte di giochi anche da parte degli studenti (es. votare la proposta migliore e poi procedere al gioco così scelto) • sviluppa l’autonomia dell’apprendente

  8. Attività ludica con scopo didattico definito • memorizzazione e ripetizione di elementi linguistici/formule (es. se fosse..sarebbe.., numeri con la tombola, ecc.) • acquisizione elementi socioculturali e interculturali • grande spazio all’interazione, specie parlata (es. indovinare chi è, di quale azione si tratta, ecc.) • richiesta di rapidità nella reazione interattiva • sviluppo di comprensione dettagliata del parlato (es. istruzioni, è arrivato un bastimento, ecc.) • sviluppo scrittura (es. storia infinita, mari e monti, ecc.) • ecc. ecc. ecc…….

  9. IL GIOCO Caratteristiche: • divertimento • rilassatezza (assenza di percezione ansiogena) • utilizzo di oggetti e materiali da gioco: carte, biglietti, gettoni, dadi, cartine, griglie, pedoni, assi cartesiane, schemi, altri oggetti, ecc. • fattore competizione e sfida • organizzazione in coppie, squadre, gruppi, ecc. • possibilità di muoversi nello spazio • occasione di esibirsi in performance/assistere a performance di compagni • comprensione, conoscenza, memorizzazione, rispetto di regole e regolamenti

  10. Giochi, giochi, giochi…… (1) • Giochi di memoria • Memory, associazioni, ricorda i colori, ecc. • Giochi - indovinelli • Se fosse….,Indovina chi, Pictionary, il gioco dei mimi, “cosare” o indovina il verbo, indovinare il titolo, ecc. • Giochi su schema • Gioco dell’oca (e analoghi), Monopoli, Tombola, caccia al tesoro su mappa, ecc. • Giochi enigmistici • Rebus, cruciverba, anagrammi, puzzle, Scarabeo, indovinelli (doppi sensi), ecc. • Giochi di logica • L’isola dei bugiardi, i due guardiani, biglie bianche e biglie nere, giochi matematici, ecc. continua>>>

  11. Giochi, giochi, giochi…….. (2) • Giochi psicologici* • 2 paesi sul fiume, chi è il più cattivo?, gli incontri nella giungla, cosa rappresenta questa figura?, ecc. • Giochi di movimento • Alle belle statuine.., caccia la tesoro, mosca cieca, nascondino, palla prigioniera, ecc. • Giochi a sfida diretta • Morra, battaglia navale, ecc. • Giochi elettronici e videogiochi • Giochi di ruolo vari, Hungry birds, ecc. • Giochi classici tradizionali • Tutti i giochi di carte (da scopone a poker), dama, schacchi, back gammon, ecc. • *ne trovate molti su:http://online.scuola.zanichelli.it/psicoeducazione/2010/09/21/giochi-psicologici/

  12. Silvia Giugni Sara Di Simone PLIDA s.giugni@ladante.it s.disimone@ladante.it

More Related