Pembelajaran Aktif, Inovatif , Kreatif, Efektif , & Menyenangkan (Paikem) Di SD

1. DEPARTEMENPENDIDIKAN NASIONAL Pembelajaran Aktif, Inovatif,Kreatif, Efektif,& Menyenangkan (Paikem) Di SD Oleh: Dr. Ngadimun Hd, M.Pd.

2. Tujuan Pembahasan Materi Peserta PLPG dapat: • Merencanakan pengalaman belajar beragam • Mengelola Pembelajaran yg efektif • Memilih strategi  agar terwujud PAIKEM • Merencanakan dan melaksanakan PAIKEM • Merencanakan dan melaksanakan penilaian autentik

3. PAIKEM • Pembelajaran Partisipatif  • berpusat pada siswa (student center) • bukan berpusat pada guru (teacher center) • Pembelajaran Aktif, siswa: • Aktif mengakses informasi & penget u dibahas • Memungkinkan berfikir tingkat tinggi • Menemukan kesimpulan sendiri  penerapan self discovery learning

4. Pembelajaran Kreatif, siswa: Tahapannya ada 4, yaitu: • Persiapan: Pengumpulan informasi untuk diuji • Inkubasi: Rentang waktu merenungkan hipotesis • Iluminasi: Menemukan keyakinan bahwa hipotesis itu benar • Verifikasi: Pengujian kembali hipotesis utk rekomendasi

5. Pembelajaran Efektif, siswa: Tahapannya ada 4, yaitu: • Persiapan: Pengumpulan informasi untuk diuji • Inkubasi: Rentang waktu merenungkan hipotesis • Iluminasi: Menemukan keyakinan bahwa hipotesis itu benar • Verifikasi: Pengujian kembali hipotesis utk rekomendasi

6. MENGAPA PAIKEM Asumsi Belajar - Belajar: Proses individual Proses sosial Menyenangkan Tak pernah berhenti Membangun makna

7. MENGAPA PAIKEM (lanjutan) 2. PERUBAHAN PARADIGMA • Mengajar Pembelajaran (teachinglearning) • Penilaian  Perbaikan terus-menerus (Continous improvement)

8. MENGAPA PAIKEM (lanjutan) 3. PENGERTIAN • Proses pembelajaran yang dirancang agar mengaktifkan anak, mengembangkan kreativitas sehingga efektif namun tetap menyenangkan. • Menciptakan Lingkungan Belajar yang kondusif/bermakna yang mampu memberikan siswa keterampilan, pengetahuan dan sikap untuk hidup.

9. MENGAPA PAIKEM (lanjutan) 4. Ciri-Ciri 4.1 Pembelajaran • Multi metode • Multi media • Praktik dan bekerja dalam Tim • Memanfaatkan Lingkungan Sekolah • Multi Aspek : • Logika, Kinestika: http://www.psb-psma.org/content/blog/gaya-belajar-anda-visual-auditori-atau-kinestetik • Estetika, Etika

10. 4. Ciri-Ciri (lanjutan) 4.2 Melatih Kebiasaan Mengarah pada 6 K • Kebersihan • Keindahan • Kerindangan • Ketertiban • Keamanan • Kekeluargaan

11. 4. Ciri-Ciri (lanjutan) 4.3 Suasana belajar Pembelajaran hendaknya: • Menyenangkan • Mengasyikan • Mencerdaskan • Menguatkan

12. Prinsip-Prinsip Pembelajaran • Pembelajaran Bermakna • Pembelajaran berpusat pada siswa • Menyediakan pengalaman nyata • Pengembangan keterampilan kognitif, sosial, dan karakter • Mengembangkan keingin-tahuan, imajinasi, dan Fitrah ber-Tuhan • Belajar sepanjang hayat

13. MODEL PAIKEM Teori Konstruktivisme (Modul PLPG hal 5): • Pengetahuan dibangun dari pengalaman siswa • Belajar  proses aktif memperoleh pengalaman belajar  bermakna • Pengalaman tumbuh dari hasil interaksi • Belajar dg setting realistik dg penilaian terpadu dlm pembelajarn

14. PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN • Makna Belajar  Kegiatan aktif siswa untuk memperoleh hasil belajar ranah kognitif, psikomotor, dan afektif • Belajar berpusat pd siswa  mendorong siswa mengembangkan potensinya secara optimal • Menyediakan pengalaman nyata berupa, mendengar, membaca, mengatakan kembali, melakukan

15. PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN • Mengembangkan keterampilan sosial, kognitif, dan karakter • Mengembangkan keingin-tahuan, imajinasi, dan fitrah bertuhan • Belajar sepanjang hayat

16. BACA 10 % DENGAR 20 % LIHAT 30 % LIHAT DAN DENGAR 50 % KATAKAN 70 % KATAKAN DAN LAKUKAN 80% KEBERMAKNAAN BELAJAR

17. Modus Verbal Visual Berbuat 10% 20% 35% 40% 70% 90% baca dengar lihat lihat dan dengar katakan katakan dan lakukan Kerucut Pengalaman Belajar Edgar Dale

18. Macam Metode • Metode ceramah : penuturan secara lisan oleh guru terhadap kelas. • Metode tanya jawab : metode mengajar di mana guru menanyakan hal-hal yang sifatnya faktual. • Metode diskusi: guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya menggunakan informasi yang telah dipelajari untuk memecahkan suatu masalah. • Metode kerja kelompok, dengan metode ini siswa dalam suatu kelas dipandang sebagai suatu kelompok atau dibagi atas kelompok-kelompok kecil untuk mencapai suatu tujuan tertentu. • Metode demonstrasi & eksperimen: guru & siswa mengadakan suatu percobaan.

19. 6. Metode sosiodrama dan bermain peran:dgn cara mendramatisasikan masalah hub. sosial. 7. Metode pemberian tugas belajar & resitasi, guru memberikan tugas, siswa mempelajari kemudian melaporkan hasilnya. 8. Metode karyawisata:metode mengajar di mana guru mengajak siswa ke suatu objek tertentu dlm kaitannya dngma.pel. 9. Dril / pemberian latihan : cara mengajar dng memberilatihan thd apa yang dipelajari. 10. Metode pemecahan masalah :metode mengajar yg mendorong siswa memecahkan masalah

20. MANFAAT PAIKEM BAGI ANAK • Belajar lebih efektif/mendalam • Anak lebih kritis dan kreatif • Suasana dan pengalaman belajar bervariasi • Meningkatkan kematangan emosional/sosial • Produktivitas siswa tinggi • Siap menghadapi perubahan dan berpartisipasi dalam proses perubahan

21. KOMPONEN UTAMA PAIKEM KURIKULUM & PERANGKATNYA Standarisasi mutu Pendidikan Secara Berkelanjutan Menghadapi Tuntutan lokal, Nasional, dan global. SARANA PRASARANA • PAKEM • PEMBELAJARAN YANG MENGARAH PAS. • PENILAIAN YANG BERKELANJUTAN SDM MANAJEMEN

22. Model-model Pembelajaran • Pembelajaran Tematik  Kelas 1-3 SD • Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching Learning) • Pembelajaran Kelompok (Cooperative Learning) Yok . . . Kita ke file masing-masing

23. Selesai