RESULTADOS DE LA ACCIÓN ESCOLAR. Algunos estudios nacionales

1. RESULTADOS DE LA ACCIÓN ESCOLAR. Algunos estudios nacionales INVESTIGACIÓN

2. 1. RESULTADOS • AGUASCALIENTES, 1983.Diagnóstico de la educación básica en Aguascalientes.SEP-UAA. México, 1983. PROPÓSITO: Determinar el manejo de los contenidos de la educación primaria. HIPÓTESIS: Bajo aprovechamiento. MUESTRA: 3,260 alumnos de 2o, 4o. y 6o. Grados. INSTRUMENTO: Reactivos de las cuatro áreas vigentes en la época. RESULTADOS: Reprobatorios: Reprobados: Segundo grado; 73.3%. Cuarto; 66.4%. Sexto; 84.1%.

3. 2. RESULTADOS • LA CRITICA SITUACION DE LA EDUCACION BASICA EN MÉXICO. Tirado Segura, Felipe.1986. Ciencia y Desarrollo No.71 PROPÓSITO: Demostrar el efecto de la educación primaria desde su carácter universal. MUESTRA: 381 casos ( 274 urbanos, 107 rurales). Primaria, secundaria, preparatoria, licenciatura y docente o posgrado • HIPÓTESIS: • Conocimientos bajos • A + escolaridad + conocimientos • A + economía + conocimientos • Medio urbano + conocimientos • Hombres + conocimientos • Nuevas generaciones - • conocimientos INSTRUMENTO: 25 reactivos de las cuatro áreas vigentes en la época. RESULTADOS: Reprobatorios: Promedio de 3.8 en una escala del 1 al 10.

4. 3. RESULTADOS • EN TORNO A LA CALIDAD DE LA EDUCACION PÚBLICA Y PRIVADA EN MÉXICO. Tirado S. , Felipe, 1989. Ciencia y Desarrollo 85 PROPÓSITO: Hacer seguimiento en la educación superior de las nociones básicas estructurales en la educación pública y privada. • HIPÓTESIS: • Si las nociones básicas estructurales no se dominan: se dificulta la adquisición de nuevos conocimientos. • A + escolaridad – problemas con las nociones básicas estructurales. • La educación privada es mejor que la pública. MUESTRA: 897 casos ( 21 universidades; 13 públicas y 8 privadas) INSTRUMENTO: 30 reactivos de las cuatro áreas vigentes en la época. RESULTADOS: Preocupantes. Promedio: 64.6. Escolaridad privada: 69.4; escolaridad mixta: 63.2; escolaridad exclusivamente pública: 61.1.

5. 4. RESULTADOS • EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN POSGRADUADOS. Tirado S., Felipe, 1992.Ciencia y Desarrollo No. 104 PROPÓSITO: Explorar los niveles de conocimientos básicos en posgraduados. MUESTRA: 394 casos (6.4% con licenciatura; 58.1% con maestría y 35.5% con doctorado) de 43 centros de investigación. • HIPÓTESIS: • Si las nociones básicas estructurales de primaria y secundaria se dominan: se recuerdan con precisión en el posgrado. INSTRUMENTO: 30 reactivos: 15 de los programas de primaria y 15 de secundaria, de la época. RESULTADOS: Alarmantes. Promedio: 60.4. El 70.1% de aciertos de programas de primaria y 52.7 de secundaria.

6. 5. RESULTADOS • MÉXICO, ¿UN PAÍS DE REPROBADOS? Guevara Niebla. 1991. Nexos No. 162 PROPÓSITO: Valorar el aprovechamiento en la educación primaria. MUESTRA: 3,248 casos de 175 grupos de escuelas públicas y privadas del país • HIPÓTESIS: • Bajo aprovechamiento. INSTRUMENTO: 25 reactivos de las cuatro áreas de la época. RESULTADOS: Reprobatorios.Promedio nacional: 4.83. (6.55 escuelas privadas).Reprobados: 84.7% matemáticas; 69.5% español; 81.3%; ciencias naturales y 76.0% ciencias sociales

7. 6. RESULTADOS I. EL ORIGEN DE LOS CAMBIOS • IMPACTO Y RELEVANCIA DE LA EDUCACIÓN BASICA. Gabriel Cámara. Centro de Estudios Educativos, México, 1983. • IMPACTO Y RELEVANCIA DE LA EDUCACIÓN BASICA. Gabriel Cámara, Centro de Estudios Educativos, México, 1983. PROPÓSITO: Revisar, desde una visión teórica, los alcances de la educación básica. PROPÓSITO: Analizar teóricamente los alcances de la educación básica. HIPÓTESIS: La educación básica, en su operatividad, contradice sus objetivos formativos. HIPOTESIS:La educación básica, en su operatividad, contradice sus objetivos formativos. • RESULTADOS: La educación básica se sustenta en una: • Planeación educativa, más política que científica. • Excesiva centralización en la toma de decisiones. • Exagerada y errada valoración de la unidad nacional. • Falsa concepción del proceso hacia la equidad. • Metodología educativa vertical e impositiva que termina por • destruir la autoconfianza y los valores culturales.

8. RESULTADOS • SíNTESIS. Estudios previos a la reforma curricular 1993 de educación primaria en el país. Estudios Resultados

9. ESTUDIO ESTATAL. Escuela Normal Urbana Federal 2003

10. Historia universal Antecopretérito Formula del cono Función del bulbo Gravedad 20 = 0.2 Historia americana. Célula Evolución Acentos Prehistoria Historia de México Científicos Estaciones Deidades aztecas Diccionario Fronteras Mamíferos Átomo Historia de la revolución 48 x 3 50 = L Verbo 0.5 x 0.5 Democracia Estados limítrofes de Michoacán Traslación Recurso renovable Archipielago Color Garantía individual Derecho ciudadano Poder legislativo Ciudades coloniales de michoacan Plan de Iguala Cultura maya Cultura romana Revolución Francesa Antonio José de Sucre Aparato locomotor Artrópodos Sinónimo Adverbio Copréterito Anglicismo Políedro. Esquema Políedro. Denominación Números fraccionarios Porcentaje División REFERENCIA DE LOS CONTENIDOS DE INSTRUMENTOS APLICADOS: Tirado ’86 y ENUF ’03 (284 casos) Tirado ‘86 Enuf ‘04

11. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Preguntas Grados 1º 10 25 29 16 13 7 22 27 4 21 31 18 2 9 2 30 32 3 20 1 13 8 10 8 23 2º 21 32 34 15 16 8 26 32 1 33 34 11 4 3 14 24 37 6 22 3 3 2 14 7 25 3º 23 29 39 22 10 15 19 30 0 35 36 15 2 8 2 29 39 10 18 4 8 5 18 10 30 TOTAL DE ACIERTOS 54 86 102 53 39 30 67 89 5 89 101 44 8 20 18 83 108 19 60 8 24 15 42 25 78 % 32.3 51.4 61.0 31.7 23.3 17.9 40.1 53.2 2.9 53.2 60.4 26.3 4.7 11.9 10.7 49.7 64.6 11.3 35.9 4.7 14.3 8.9 25.1 14.9 46.7 FRECUENCIA DE RESPUESTAS CORRECTAS

12. Respuestas Correctas 1o. 2o. 3o. e R e d s p u c e s t b a s a 12 13 14 18 15 16 19 20 1 2 3 4 5 10 17 6 7 8 9 11 Preguntas RELACIÓN ENTRE RESPUESTAS CORRECTAS Y PREGUNTAS ACERTADAS.(1-20)

13. PROMEDIOS POR GRADO GENERAL: 3.2