Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa 2008-2010

1. Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa 2008-2010 • Yritysten ideariihi Educa’0923.1.2009 • Tervetuloa!

2. Kohti luovaa toimintakulttuuria pelot unelma LUOVUUS RIKASTAVA YHTEISÖ LUOTTAMUS visio kysy-myk-set resurssit haasteet pelot vrt. Pekka Himanen 2009

3. Visio Yhteisöllinen ja viestinnällinen tulevaisuuden koulu, jossa tieto- ja viestintätekniikka ja media on luonteva osa arkea ja opetus— opiskelu—oppimisympäristöä Vuonna 2011 Suomen kouluilla on levitettävissä olevia innovatiivisia ja luovia toimintamalleja ja käytänteitä ja suunta kohti Euroopan kärkeä tieto- ja viestintätekniikan opetus- käytössä ja sähköisen median hyödyntämisessä Tavoite tuottaa kouluille ja kuntien opetus- toimelle uutta tietoa ja yhdistää osaamista tieto- ja viestintätekniikan ja sähköisen median monipuolisessa hyödyntämisessä opetuksessa, opiskelussa ja oppimisympäristöjen suunnittelussa Uudet toimintamallit mahdollistavat kaikille tasa-arvoiset edellytykset opettaa, opiskella ja oppia Tulevaisuuden koulu infrastruk-tuuri ja tvt innovaatiot pedago-giset rakenteet ja mallit tiimityö yhteisöl-lisyys Visio ja tavoite

4. Tulevaisuuden koulun kivijalat

5. www.helsinki.fi/sokla/media/

6. www.helsinki.fi/sokla/media/

7. kirkas visio siitä, millainen on tulevaisuuden koulu mistä paine koulun muutokseen? • verkostomainen työskentely – yritykset koulut ja koulut yhdessä kehittämään suomalaista koulua ja yhteiskuntaa • rehtoreiden ja opetustoimen johtajien merkittävä rooli uuden toimintakulttuurin kehittämisessä • yhteisöllisyys ja luovuus ja viestinnällisyys oppilaitosten kehittämisstrategioissa • tieto- ja viestintätekniikan ja sähköisenmedian arkikäyttö vs. koulukäyttö Kohti tulevaisuuden koulua – ja koulun tulevaisuutta

8. Pohtikaa tiimeissä, mitä hyötyä kouluyhteis-työstä olisi yrityksellenne ja sen liiketoimin-nalle? 3—2—6 • Ideoikaa lisäksi ainakin kaksi omaa kysymystä ja vastatkaa yhdessä kuuteen kysymykseen  Työpaja 1: THINK—PAIR—SHARE

9. THINK—PAIR—SHARE3—2—6 • Mitä keskeisiä haasteita koulu-yritysyhteistyössä mielestänne on? • Miksi koulu-yritysyhteistyötä? Mikä on tavoite/arvopohja? • Mitä tulee tehdä käytännössä, jotta koulu-yritysyhteistyö toimisi parhaalla mahdollisella tavalla? • Minkä tahon tulisi kehittää tai koordinoida koulu-yritysyhteistyötä?   • Miten yhteistyö pitäisi käynnistää ja kenen toimesta? • Millaisia mahdollisuuksia yrityksellänne on koulu-yritysyhteistyön tekemiseen? Työpaja 1: Yhdessä ja yhteisvoimin

10. Millaista muutosvastarintaa ja uhkia voi esiintyä? • Kuka hyötyy? Kenelle siitä voi koitua haittaa? • Miten koulu-yritysyhteistyöstä saatuja kokemuksia voidaan hyödyntää/levittää? • Miten yhteistyötä voisi kehittää, jos käytettävissä olisi runsaasti resursseja, rahaa ja henkilöstöä? • Millaisia uusia liiketoimintamahdollisuuksiayhteistyöhön sisältyy? • Mitä voisi tuotteistaa, markkinoida ja myydä? Kenelle? Mitä kaikkea tämä edellyttäisi? Millaisia levitettävissä olevia toimintamalleja ja käytänteitä syntyy? Työpaja 1: THINK—PAIR—SHARE

11. Millaisiin kysymyksiin haluatte hankkeelta ja koulujen kokeiluilta ja piloteilta vastauksia? • Millaisia kehittämis-, toimintamalleja ja liiketoimintaa kehittäviä tuotoksia ja innovaatioita toivotte hankkeelta? • Millaisilla konkreettisilla panoksilla voisitte olla mukana hankkeessa? Tuotteet, palvelut, asiantuntijuus, koulutus, taloudellinen tuki.. • Mitä keskeisiä tutkimuskysymyksiä tai teemoja haluatte mukaan, jotka tärkeitä oman yrityksenne tuotteiden markkinoinnin ja testaamisen kannalta? Työpaja 2: Tekes-hakemuksen ideointi

13. Rahoitusmalleista • kouluja tuetaan julkisella alkupääomalla  aluksi teknistä asiantuntijatukea ja apua yrityksiltä • rahoitus teknisenä asiantuntija-apuna osana rahoituspakettia. • yliopistojen ja tutkimuslaitosten verkostot, alan tutkimuslaitosten verkottaminen  tutkimuksen kumulatiivisuudesta huolehtiminen (vrt. Tapper 2007, Tieke) • yritysten ja koulujen osaamisvaihto • uudenlaista yhteistyötä ja verkostoja (tutkimusparvi, wikityöskentely) tiedon ja osaamisen osalta, knowledge transfer, uudet sovellukset ja verkon palvelut • osaavien opettajien/rehtoreiden koulutus yritysten toimesta  • koulujen kehittäminen ja yritysten saaminen mukaan kehittämään teknologiaa tai ohjelmisto-osaamista tai palveluita

14. Hankkeessa kehitetään koulujen, tutkijoiden ja yritysten välille toimiva ja levitettävissä oleva public—private partnership -malli, jossa kaikki osapuolet hyötyvät (win—win) • Tekes-hankkeen ympärille luodaan tulosten hyödyntämisverkosto, jossa kehitetään uudenlaisia toimintamalleja (esim. tieto- ja viestintätekniikan tehokkaan käyttöönoton malli, osaamisen kehittäminen, julkisen sektorin muutosjohtamismalli, digitaalisen oppimateriaalin tuottamismalli) Yritysyhteistyö

15. Kouluyritysyhteistyö • koulutusyhteistyö (esim. oppisisältö/materiaali/ käyttäjäkoulutukset, koulujen muutosjohtamisen koulutukset, yksityisen sektorin prosessit vs. julkisen sektorin prosessit) • mentor-yhteistyö • osaamisen ja tutkimustiedon ja käytänteiden kahdenkeskinen jakaminen • esim. sisältöjen ja oppimateriaalien testaaminen, esim. oppimisaihiot, pelit ja teknologiaratkaisut (alustat, välineet) • tuotoksena raportoidut käyttäjäkokemukset ja kehittyneet prosessit • toimintatapojen kehittäminen, uudenlaiset toimintatavat ja kulttuuri • mentor-yhteistyö koettu kannustavaksi, elämyksiä antavana ja tuloksellisena toimintana • luokka voi esim. tutustua monipuolisesti mentor-yrityksen markkinointiin, eri toimialoihin, tuotehallintaan, sidosryhmiin

16. Elinkeinoelämän rooli • asiantuntijarooli ja kehittäjän rooli • teknologian tarjoajan ja mahdollistajan rooli • kouluttajan rooli • kaikki yritykset voivat halutessaan tarjota koulutusta kärkihankkeiden toimijoille omista lähtökohdistaan • yritysvierailut, toiminnalliset opintokäynnit • yritysyhteistyö kärkikoulujen teknologisten ja pedagogisten ratkaisujen ja käyttäjälähtöisten innovaatioiden tutkimus- ja kehitystyössä mm. • koulujen teknologiseen infrastruktuuriin ja laitteistoihin liittyvät ratkaisut • opettajien teknis-pedagogisen osaamisen tukeminen • verkkomateriaalien ja sisällöntuotannon ratkaisut

17. Hyödyt yrityksille • mahdollisuus osallistua tulevaisuuden koulun kehittämistyöhön • näköalapaikka koulutuksen tarjoajan haasteisiin ja tarpeisiin • teknologiaratkaisujen ja sovellusten käytettävyystestaus innovatiivisten koulujen kärkihankkeissa (living labs) • koulutusorganisaation prosesseihin tutustuminen ja tulevaisuuden uudet liiketoimintamahdollisuudet niiden tehostamisessa • sisällöntuotannon ja sähköisen julkaisemisen tuotekehitysprosessit ja tuotteiden testaus yhteistyössä loppukäyttäjien kanssa • verkostoituminen innovatiivisten suomalaisten koulujen kanssa • kutsu mukaan konsortioon: Tekesin tutkimus- ja kehittämishankkeen suunnittelu yhteistyössä koulujen ja alan tutkimusyksiköiden kanssa • koulu-yritysyhteistyön mallien kehittäminen  yritysten tulokulma

18. Hankkeen tuotokset • Strategia tulevalle hallituskaudelle • Tieto- ja viestintäteknisiin välineisiin, infrastruktuuriin, käytettävyyteen liittyvät toimintamallit ja suositukset • Opetukseen ja opiskeluun, tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittämiseen sekä median hyödyntämiseen ja käyttöön liittyvät pedagogiset mallit ja periaatteet • Mediakulttuuuriin ja informaaleihin ja formaaleihin opiskeluympäristöihin liittyvät toimintamallit ja suositukset • Opiskeluun, mediavälitteiseen vuorovaikutukseen ja tiimityöhön liittyvät tiedonluomisen mallit ja suositukset

19. Asiantuntijafoorumit • Hankkeen toimintamallien kehittämiseksi käynnistetään poikkitieteelliset eri alojen asiantuntijoista koostuvat kolme alatyöryhmää, jotka keskittyvät seuraaviin erityiskysymyksiin: 1) tietoyhteiskuntavalmiudet, 2) infrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot 3) oppimateriaalit ja sisällöntuotanto

20. (Vahtivuori, Wager & Passi 1999, 271; Tella ym. 2001, 207)

21. Hankkeen eteneminen 2008 2009 2010 jatkuva disseminaatio yhteiskunta elinkeinoelämä suunnittelu ja toteutus-suunnitelman päivitys ohjaus, seuranta ja kehittäminen kärkihankkeiden analyysi  tulokset roadmap toimintamallit skenaariot v KK KK KK KK KK KK visio ja tavoite KT koulut mediakulttuuri O suositukset vision ja toteutuksen ohjaaminen seuranta, toiminta- ja kehittämistutkimus kärkihankkeet implementointi tulevaisuuden koulu tieto- ja viestintätekninen infrastruktuuritukipalvelut

22. Finnish Future School -konsepti strategia infrastruktuuri opp.ympäristöt ja pedamallit sisällöt jamateriaalit toiminta-kulttuuri Yritysyhteistyö asiantuntijuus koulutus teknologiat Toimintamallit ja hyvät käytänteet KK KK KK KK KK KK KK KK KK KK KK KK 12 kehittämistiimiä: kärkikoulut, yritykset ja tutkijat

23. Visiosta toimintaan 2 • Opettajia innostetaan • kokeilemaan ja arvioimaan jo olemassa olevia sisältöjä ja ratkaisuja • tuomaanomia ideoitaan ja hyviä käytänteitään esiin • sisältöjen pedagogiseen suunnitteluun ja ideointiin • toimimaan pedagogisina yhteistiimeinä ja yhdistämään osaamistaan • Oppilaita rohkaistaan ja motivoidaan • kokeilemaan, tutkimaan ja tekemään • yhteisölliseen ja omaehtoiseen tuottamiseen • tiedonrakentamiseen tieto- ja viestintätekniikan mahdollistamien jasähköisen median tarjoamien ympäristöjen ja palvelujen avulla • Yrityksiä kutsutaan • tarjoamaan asiantuntijuuttaan kouluille • tarjoamaan innovatiivisia ratkaisuja ja tuotteita koulujen käyttöön • kouluttamaan ja käymään dialogia välineiden käytettävyydestä • ja hyväksi koetuista toimintamalleista • Yliopistoja kutsutaan • kehittämään, tutkimaan ja analysoimaan koulujen arjen innovatiivisiaratkaisuja, pedagogisia rakenteita, toimintamalleja ja välineiden käytettävyyttä, oppilaiden medialukutaidon osa-alueita

24. Tekes-hankkeeneteneminen 9.1.2009

25. Tutkimusteemat • Infrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot • Oppimisympäristöt ja pedagogiset mallit ja käyttötavat • Sisällöntuotanto ja oppimateriaalit • Kouluyhteisön kehittäminen, ammatillisen kasvun ja yhteistyön tukeminen

26. Yleiset kysymykset 1 • Hanke hakee tutkimuksen keinoin vastauksia ja toimintamalleja seuraaviin kysymyksiin hankkeeseen valittujen kärkikoulujen avulla : • 1 Tekninen infrastruktuuri, ohjelmistot ja pedagoginen tuki ja vahvaksi • Millaisia resursseja, edellytyksiä ja välineitä koulu tarvitsee tieto- ja viestintätekniikkaa ja mediaa hyödyntävän toimintakulttuurin kehittämiseen? • Opettajan työkalupakki? • Miten tuki tulisi järjestää? • Miten kehitetään opetukseen soveltuvien välineidenteknistä ja pedagogista käytettävyyttä? • Oppimisympäristöt ja pedamallit ja käytänteet — • Iloa, toimintaa ja elämyksiä opiskeluun ja oppimiseen tieto- ja viestintätekniikan avulla • opetus-opiskelu-oppiminen verkossa ja tvt-ympäristöissä • Miten hyödyntää uusia medioita elämyksellisen ja kokemuksellisen opiskelun tukena  miten esim. pelillisyyden keinoin voidaan tukea tavoitteellista ja mielekästä opiskelua ja oppimista? • Miten tuetaan tieto- ja viestintätekniikan ja median ja ympäröivän mediakulttuurin avulla yksilön luontaisia tapoja oppia ja opiskella • Oppilaan arkimedia osaksi kouluopetusta ja opiskelua • Millaisia mahdollisuuksia ja hyötyä oppilaille informaalista ympäristöstä tutut sähköisen median sovellukset tarjoavat formaalissa oppimis- ja opiskeluympäristössä? • Millaisia oppilaille tuttuja ja luontaisia käyttötapoja voidaan hyödyntää koulussa?

27. Yleiset kysymykset 2 • 3 Oppimateriaalit ja sisällöt • sähköisen materiaalin julkaisuprosessit • oppilaiden tuottaminen, talkootyö (crowdsourcing) • 4 Koko kylä kasvattamaan – transparentti ja viestinnällinen tulevaisuuden koulu, toimintakulttuurin näkökulma • Miten mahdollistetaan koulu, jossa vanhemmat ja opettajat ja koko kouluyhteisö yhdessä tukevat lasten kasvua ja koulun opetustehtävää median ja tieto- ja viestintätekniikan tarjoamien innovaatioiden avulla? • Kohti verkostomaista ja yhteisöllistä tapaa toimia • Miten tuetaan koulujen kehittymistä asiantuntijuutta jakaviksi, verkostoituneiksi ja yhteisöllisiksi työyhteisöiksi?

28. Millä tavalla tutkimus on mukana? • tutkimuksellinen seuranta ja arviointi ja levittäminen  • uusiin toimintamalleihin ja tutkimustuloksiin perustuva innovointi • tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävä opetus-opiskelu-oppimisprosessi • opetettavuus—opiskeltavuus—opittavuus (pedagoginen käytettävyys) • yhteisöllisyys verkossa • palvelukonseptit, innovaatiot, toimintamallit ja pedagogiset käytänteet • miten tieto- ja viestintätekniikka jalkautetaankoulun arkeen • yrityksillä esim. käytettävyystutkimus, käyttöönotto, digitaalinen julkaisuprosessi • innovatiiviset tvt:tä hyödyntävät tutkimusmenetelmät

29. Kohti toimintamalleja • Miten tuetaan koulutuksen, opetuksen kehittämistä, palvelukonseptien ja osaamisen jakamisen levittämistä? • tarvitaan uudenlaisia rahoitus- ja toimintamalleja, jotka tekevät tämän mahdolliseksi • Miten osaamista voidaan kohdentaa uusiin toimintamalleihin koulun kontekstissa ja tieto- ja viestintätekniikan käyttöönotossa? • Miten saadaan osaaminen leviämään yksityiseltä sektorilta eli yrityksistä kouluihin ja päinvastoin?

30. Kohti toimintamalleja • Osaamisen ja osaajien välittäjien, brokerien, hyväksikäyttö koulun arjen kehittämisessä  asiantuntemuksen välittämistä ja kehityshankkeidenkoordinointi • verkoston asiantuntemuksen käyttöä hankkeissa voidaan edistää • asiantuntijavaihto  koulujen opettajat sparraavat toisiaan (sijaisjärjestelyt mietittävä)