Optek Opetusteknologia koulun arjessa Mobiili opiskelu ja sisällöntuotanto

1. OptekOpetusteknologia koulun arjessaMobiili opiskelu ja sisällöntuotanto Tampereen teknillinen yliopisto Advanced Multimedia Center

2. AMC:n tutkimusfokus Pelit ja pelaaminen Oppimisteknologiat Ihmiskeskeinen teknologia Web-teknologiat Tietoyhteiskunta

3. Optek työpaketti 3 • Helsingin yliopisto, Heikki Kynäslahti • Tampereen yliopisto, TRIM, Jarmo Viteli • Tampereen teknillinen yliopisto, AMC, Jari Multisilta 1) Miten mobiilin sosiaalisen median tukema oppilaslähtöinen sisällöntuotanto voidaan ottaa osaksi opetusta ja opiskelua? • Miten mobiili sosiaalinen media tukee oppilaslähtöistä sisällöntuotantoa? • Mitä teknologiakasvatusta mobiili sosiaalinen media tukee? • Minkälaisia oppimistapoja mobiili sosiaalinen media tuo esiin? 2) Millainen hajautettuja sosiaalisen median sovelluksia ja mobiililaitteen ominaisuuksia konvergoiva järjestelmä parhaiten tukee toimintaa? 3) Miten mobiilin sosiaalisen median opiskelukäyttö liittyy opettajan pedagogiseen ajatteluun sekä oppilaan pedagogiseen ajatteluun?

4. TTY:n yhteistyö • Yhteistyön painopisteet: • Kauniaisten Kasavuoren koulu • Stanfordin yliopisto, tutkijavaihto Jari Multisilta 1.7-31.12.2010 • Mahdollisesti Bullis Charter School Piilaaksossa • Vesireitti-yhteistyö 2010 ->

5. Tapahtuu tulevaisuudessa • TTY antaa Vesireitti-hankkeen käyttöön MoViE-alustan (Optek-hankkeeseen liittyen) sekä 10 kpl Nokia 5800 puhelimia. • Kokeilussa käytetään TTY:lle asennettua MoViE-palvelua, joka löytyy osoitteesta http://movie.pori.tut.fi/ • Kokeilu on syksyllä 2010 • Emme pysty antamaan sim-kortteja emmekä vastaa tietoliikennekuluista (kannattanee hyödyntää Elisaa) • Puhelimista allekirjoitetaan lainaussopimus, jossa sovitaan laitteen korvaushinta sen kadotessa tai rikkoontuessa (n. 300 eur/puhelin) • MoViE-alustaa voi käyttää myös omilla puhelimilla. Vaatimuksena on kamera, ja tiedostojen siirto joko WLAN-verkossa MoViE-palveluun tai johdolla puhelimesta tietokoneelle, josta siirto MoViE-palveluun • Koulutamme MoViE-alustan käyttöön opettajat elokuussa • Teemme tarvittavan määrän tunnuksia MoViE-palveluun • TTY haluaa kerätä tutkimusaineiston (lomake- ja haastattelututkimus) mobiililaitteiden ja MoViE:n käytöstä Vesireitti-hankkeessa. Tutkijana toimii Pauliina Tuomi (Vastaava tehty  Kauniaisissa).

6. MoViE • Videonjakopalvelu • Tagit (=asiasanat) • Videoihin liittyvä paikkatieto (geotagit) • Remiksaus (videoita pystyy editoimaan) • Videokeskustelut (videoihin voi vastata videolla) • Videokyselyt (videoon voidaan liittää kysymys esim. videon sisältöön liittyen – monivalintana tai kyllä/ei-vaihtoehdoilla) • -> kuvat (MoVie tukee tulevaisuudessa myös valokuvien lataamista palveluun)

7. MoViE: Mobile Video Experience

8. Mitä on tehty ja mitä tullaan tekemään? • Elokuussa (Hki 2011) opettajat koulutetaan (2h) MoVien käyttöön – perustoiminnot haltuun • MoViE osana opetusta – Kauniaisissa syksyllä 2009 mukana biologian (evoluutioteoriat) ja maantieteen (kulttuurimaantiede) opetuksessa. • Ei korvaa tavanomaista opetusta, mutta tulee sen rinnalle • Kokeilujen jälkeen oppilaille ja opettajille tehdään internet/s-postikysely, miten MoViE opetustilanteissa toimi ja mitä kokemuksia sen käytöstä saatiin + mahd. muutama haastattelu

9. Esimerkkejä MoViEsta opetuksen osana • 8lk biologia Kahdeksannen luokan biologian aiheena on evoluutio ja eliökunnan monimuotoisuus. Evoluutio-osuus toteutettiin videoiden avulla. Oppilaat tekivät 2-3 hengen ryhmissä pienen dokumenttisarjan evolutiosta. Suurien osa teki kaksi osaa: kasvien ja eläinten evoluutio, osa ehti tehdä myös kolmannen osan, joka käsitteli ihmisen evoluutiota. Oppilaat tutustuivat evoluutioaiheeseen oppikirjan ja internetin avulla ja tekivät sitten käsikirjoituksen dokumentteihin. He saivat itse suunnitella ja toteuttaa videot alusta loppuun. Osa kuvasi kännyköillä, osa luokan digikameralla, muutama ryhmä omilla videokameroilla. Videoita ladattiin MoViEen sekä koulussa että kotona. Osista tehtiin sitten yksi kokonaisuus MoViEssa (osan koostoista teki opettaja, ajan säästämiseksi). Valmiit dokumentit katsottiin yhdessä tunnilla ja evoluutioaiheesta oli sitten kirjallinen testi. Videot arvioitiin (sekä työskentelyprosessi että lopputuotoksen asiasisältö) ja ryhmien kanssa käytiin arviointikeskustelut. Evoluution käsittelyyn videoiden avulla kaiken kaikkiaan käytettiin 5-6 kertaa 75min oppitunti. • 9lk maantieto Yhdeksäsluokkalaisilla toteutettiin kulttuurimaantieteellinen lähialuetutkimus Grani tutuksi! Oppilaat työskentelivät pareittain, parit suunnittelivat oman tutkimusaiheen ja tekivät tutkimussuunnitelman ja tekivät tutkimuksen sen mukaan (esim. Kauniaisten palvelut, koulutusmahdollisuudet, liikenne). Tutkimuksesta tehtiin kirjallinen raportti. Työhön kuului myös video-osuus. Oppilaat saivat itse päättää, kuvasivatko itse tutkimuksen tekemistä (erityisesti koulun ulkopuolella tapahtunutta työskentelyä, esim. haastattelututkimuksia) vai kuvasivatko lyhyen esittelyn valmiista työstä. Suurin osa valitsi jälkimmäisen vaihtoehdon. Videot katsottiin yhdessä osana töiden suullisia esityksiä ja niiden tekeminen vaikutti työn kokonaisuuden arviointiin.

10. Kasavuoren oppilaiden videoita

11. Joitain tuloksia:MoViE:n avulla voi oppia uutta 1: täysin eri mieltä – 5: täysin samaa mieltä 10% 24% 33% 29% 4%

12. Opettaja vaikutti innostavasti MoViE:n käyttöön 10% 15% 38% 33% 4%

13. MoViE:lla oli helppo esitellä tuloksia 4% 16% 35% 35% 10%

14. MoViE:n käyttö oli mielestäni

15. Oliko opiskelu mukavampaa kuin perinteinen opiskelu? • no emt taino siit välist :P tykkään kyl ihan perusopiskelustki • koska se tuo vaihtelua opiskeluun • ei siinä mitään ihmeellistä ollut • erinlaista ja uutta • ei tullu läksyy paljo • no koska videoiden katselu on kivaa. • On kivempi tehdä töitä video muodossa kuin kirjallisesti ryhmässä

16. jari.multisilta@tut.fi pauliina.tuomi@tut.fi movie.pori.tut.fi