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ARFTLV Le développement durable dans les organismes de formation. LP2I 28 juin 2010. L’Ifrée est soutenu financièrement par. Les organismes de formation sont directement interpellés par le développement durable dans au moins trois domaines :
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ARFTLV Le développement durable dans les organismes de formation LP2I 28 juin 2010 L’Ifrée est soutenu financièrement par
Les organismes de formation sont directement interpellés par le développement durable dans au moins trois domaines : Les contenus et les pratiques éducatives mis en œuvre dans leurs différents champs d’intervention et avec des publics diversifiés. La question de la cohérence dans le fonctionnement de leurs structures. La place qu’ils souhaitent occuper comme acteurs de la société. Quelle est leur lecture du développement durable ? Que souhaitent-ils faire valoir ? Comment s’organisent-ils pour ce faire ?
- Le développement durable • Concept • Principes • - Impacts sur les métiers? • - Conséquences pour les formations?
1992 LA SOUTENABILITE ? LA SOUTENABILITE ? Conférence des Nations Unies sur l’environnement et le développement à Rio de Janeiro Nous ne pouvons continuer avec les politiques actuelles qui perpétuent l’écart économique dans les pays et entre eux, qui augmentent la pauvreté, la faim, la maladie et l’analphabétisme dans le monde et qui causent la détérioration continue des écosystèmes dont nous dépendons pour survivre sur terre.
Réseau international pour le développement et la paix (ONG Indienne)
« Un concept contestable » « Il existe un accord au premier niveau lorsqu’il s’agit d’énoncer des enjeux et des objectifs. Par contre, il est l’objet de contestations lorsque des arguments sont déployés à propos de l’interprétation du concept en pratique. » Jacobs Michael
Un concept qui questionne la diversité des représentations culturelles et met en lumière les intérêts contradictoires
Le développement humain et la cohésion socialeSatisfaction des besoins; existentiels - matériels - immatériels ACCES - à la santé - à une nourriture saine - au logement - à la mobilité (liberté, autonomie) - à l’éducation - formation (développement des capacités) à la culture (diversité culturelle) à un revenu (emploi, solidarités, …) à la parité homme - femme au débat public (processus de prise de décision) à soi et aux autres (vivre ensemble et singularité) - à une nature préservée (biodiversité, plaisir, …) Pour 9 milliards de terriens à horizon 2050 vivant sur un espace physique limité
Le développement humain et la cohésion sociale Satisfaction des besoins ici et sur toute la planète Aujourd’hui et demain Les ressources naturelles et énergétiques Le climat La diversité biologique GOUVERNANCE - AGIR POLITIQUE Production Consommation Échanges
Transversalité Développement humain et cohésion sociale Responsabilité Solidarité AGIR politique Participation Production Consommation Échanges Ressources Climat Biodiversité Efficacité
T S R P E La prise en compte du DD dans les métiers n’en fait pas des métiers de l’environnement L’évolution des emplois existants supplante la création de nouveaux métiers L’acquisition de compétences transversales est un enjeu majeur La rupture culturelle à accomplir nécessite un investissement fort dans l’éducation, la formation, la recherche en éco-sociologie Les transitions professionnelles vers les emplois du DD doivent être un facteur d’insertion dans l’emploi, et faire l’objet d’un dialogue civil et social Les démarches d’accompagnement de la mobilisation citoyenne et sociale se révèlent indispensables Les travaux de diagnostic et de prospective territorialisés sur les transformations d’emplois et les reconversions professionnelles favorisent l’aspect qualitatif du développement
