Estrategias de intervención para la atención de alumnos con Necesidades Educativas Especiales

1. Estrategias de intervención para la atención de alumnos con Necesidades Educativas Especiales

2. Competencias básicas • Utilizar herramientas de forma interactiva y eficaz (lectura, escritura, computadora, etc.) • Funcionar en grupos heterogéneos. • Actuar de forma autónoma. (Aprender a aprender y tomar decisiones, asumir responsabilidades).

3. Implicaciones Asumir un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje “Si yo no puedo aprender de la forma que tú enseñas, ¿podrías enseñarme de la forma en que yo aprenda?

4. “Todas las personas aprenden si se les ofrece el entorno adecuado, se les anima y se les brindan las oportunidades de aprendizaje” Arnaiz, 1996

5. N.E.E. asociadas a atención dispersa e hiperactividad

6. Inhibición extrema • El Círculo Mágico es un sistema de comunicación que tiene como objetivo facilitar la expresión verbal y no verbal de nuestras emociones. • Ayuda a desarrollar conciencia a través del conocimiento de los propios pensamientos, sentimientos acciones y limitaciones, así como al conocimiento de los demás, de mí mismo y de nuestra interacción.

7. Problemas de aprendizaje

8. Conducta y situaciones de riesgo

9. Discapacidad Inclusión Educativa Es la estrategia que permite A los alumnos con N.E.E asociadas a una discapacidad acceder a los propósitos gene- rales de la educación. Para ello se llevan a cabo: • Adaptaciones curriculares (del centro, del aula, del alumno). • Actividades de sensibiliza- ción en la comunidad educativa.

10. Co-teaching Consiste en llevar al aula regular aquellas estrategias pensadas para los alumnos con N.E.E, las cuales favorecen el aprendizaje significativo de todos los alumnos del grupo.

11. Resultados ¿Qué aporta la atención de las N.E.E al centro educativo? Estrategias de intervención que potencializan la experiencia como medio del aprendizaje significativo y la promoción de competencias. Facilitar material potencialmente significativo cognitiva y psicológicamente. Aprender a convivir con diferentes formas de ser, hacer, pensar, y aprender.

12. Conclusiones Creemos que es importante defender el lugar del Departamento Psicopedagógico en la escuela y valorar su papel como agente esencial en el proceso de acompañamiento de la persona como un ente físico, cognitivo, afectivo y social. Queremos que nuestro trabajo sea constante y sistemático, que no solo seamos a quienes acudan cuando hay emergencias, problemas e imprevistos sino ir generando una cultura del acompañamiento constante y preventivo.