Regina Moromizato Consultora en Infancia, familia y comunidad Directora Ejecutiva

1. Respuesta de la Inversión Social Privada a la Política Pública Social en Primera Infancia. Regina Moromizato Consultora en Infancia, familia y comunidad Directora Ejecutiva Asociación RED INNOVA

2. «… la empresa privada ha asumido un nuevo rol partiendo de la base de que no se puede generar valor económico sin generar valor humano y social.» Documento orientador Comisión organizadora – 7mo Encuentro RSE Octubre 2012. Cali -Colombia Entonces … vayamos desde el principio….

3. El cerebro se construye de abajo hacia arriba: las habilidades dan origen a otras habilidades Las conexiones neuronales en aéreas diferentes del cerebro están asociadas con funciones especificas las cuales proliferan rápidamente y luego empieza la poda en los primeros años de la vida. El cerebro es construido en forma jerárquica, empezando por los circuitos simples y después pasa a los circuitos mas complejos. Las vías sensoriales para la visión básica y la audición son las primeras que se desarrollan, seguido de habilidades para el lenguaje temprano y funciones cognitivas mayores. Las conexiones proliferan y se podan en un orden prescrito: el tiempo está determinado genéticamente, pero las experiencias afectan la conexiones de los circuitos son fuertes o débiles. El cerebro no es una pizarra en blanco - cada nueva competencia se basa en las competencias que vinieron antes.

4. Cuál es el cambio a medir ?

5. El desarrollo cognitivo, emocional y social están conectados: No se puede desarrollar uno sin los otros. El bienestar emocional y la competencia social es la base para el desarrollo de las habilidades cognitivas.

6. La interacción apropiada/confiable/afectuosa construye /organiza/reorganiza una arquitectura saludable del cerebro Las influencias interactivas de genes y la experiencia moldean el cerebro en desarrollo. Los científicos ahora conocen un ingrediente principal en este proceso es la relación de “servir y devolver” entre los niños y sus padres u otros cuidadores en la familia o la comunidad. Con los niños pequeños naturalmente se llega a la interacción a través del balbuceo, las expresiones faciales y los gestos, y los adultos responden con la misma vocalización y gestos hacia ellos. En ausencia de tales respuestas o si las respuestas son poco confiables o inadecuadas - la arquitectura del cerebro no se forma como se espera, lo que puede dar origen a diferencias en el aprendizaje y el comportamiento

7. TRES ACELERACIONES CLAVES EN LOS TRES PERIODOS MAS SENSIBLES DEL DESARROLLO 0 12 24 36 60 Edad (meses) Control Cognitivo La explosión del VOCABULARIO La adquisición del APEGO Dr. Luis Cordero

8. CASO PERU • Metas emblemáticas vinculadas a la primera infancia Desnutrición crónica de la primera infancia reducida al 5% El 100% de las niñas y niños peruanos de 3 a 5 años de edad accede a educación inicial de calidad. La tasa de maternidad adolescente se reduce en un 20%. ¡En el Perú no se maltrata a su infancia! Disminuye violencia familiar contra niñas, niños y adolescentes.

10. BARRERAS PARA LOGRAR UNA ATENCION INTEGRAL DE CALIDAD DESDE EL SECTOR PUBLICO • Enfoque sectorial y no de sistema basado en derechos • Dificultad para identificar la población objetivo • Divorcio entre lo técnico y lo político • Barreras geográficasy culturales • Limitada participación de la población, en la búsqueda de soluciones • Corrupción • Limitaciones para garantizar talento humano que impulse la operación de los programas

11. AVANCES DE LA RSE EN EL CAMPO SOCIAL • Filantropía a proyectos con impacto social • Disposición favorable del mundo empresarial para involucrarse en los problemas sociales • Refresca la dinámica aletargada del sector público • Iniciativas que apalancan el emprendimiento de los gobiernos locales y comunidades

12. RSE y SP : desafíos conjuntos por invertir más y mejor en la primera infancia

13. Fuente: Balance 2011 – Consejo Nacional de Educación

14. Fuente: Balance 2011 – Consejo Nacional de Educación

15. APORTES DE LA INVERSION SOCIAL PRIVADA A LA POLITICA PUBLICA EN PRIMERA INFANCIA PROMOCION DE UNA CULTURA BASADA EN LA ETICA DEL CUIDADO A LA PRIMERA INFANCIA EMPRESAS

16. APORTES DE LA INVERSION SOCIAL PRIVADA A LA POLITICA PUBLICA EN PRIMERA INFANCIA APOSTANDO POR LA INVESTIGACION Y LA INNOVACION

17. APORTES DE LA INVERSION SOCIAL PRIVADA A LA POLITICA PUBLICA EN PRIMERA INFANCIA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA Y PROCESOS DE CALIDAD

18. ASUNTOS POR RESOLVER • Lógica del sector público vs lógica del sector empresarial • Lógica del trabajo socio comunitario vs la de producción • Expectativas múltiples y confusión de roles y responsabilidades • Grupos de interés que limitan procesos de diálogo Frustración Cada uno por su lado

19. ASUNTOS POR RESOLVER • DESDE EL SECTOR PUBLICO • Concordar las normas a nivel tributario, contractual y concursal a fin de desarrollar incentivos apropiados que impulsen el desarrollo de programas, en especial en zonas de mayor riesgo, necesidad y difícil acceso geográfico • Establecer prioridades, metas claras y compartirlas con las empresas que desean ser parte de programas de alto impacto social • Generar mecanismos para la sostenibilidad de las propuestas, programas y/o proyectos que contribuyan a alcanzar impactos significativos en la población • Promover una actitud favorable hacia el apoyo complementario de la empresa, afinando las normas que las viabilicen

20. GRACIAS