Manifiesto pedagógico delta amacuro 2010.

1. Manifiesto pedagógico delta amacuro 2010.

2. “PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN ÉTNICA MULTICULTURAL DESDE EL ENFOQUE GEOHISTÓRICO EN LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR VENEZOLANA”. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES “El Enfoque Geohistórico es una propuesta teórico-metodológica para el análisis del espacio geográfico desde una perspectiva interdisciplinaria, entendiendo al espacio como producto social, síntesis de la acción de los grupos humanos consecuencia de una realidad histórica”. (Tovar Ramón, 1986)

3. Mesa 1-A 1-B: Educación en valores. • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • La construcción de valores sociales, morales y espirituales para el rescate de ciudadanos que sean aptos para la vida. • El fomento del valor respeto para la transformación de las relaciones interpersonales de todos los actores del hecho educativo. • La reinserción en la sociedad de los internos de las cárceles venezolanas mediante un proceso de rehabilitación justo y equitativo. • El constructo educomunitario. • El maestro como un ser humanizador basado en Simón Rodríguez. • La puesta en practica de la enseñanza de los valores, la etica del docente y los mecanismos de comunicación interpersonal para mejorar la convivencia en los centros educativos con participación de todos los actores involucrados. • Reflexión sobre el compromiso moral del docente en relación con la sociedad. • El rescate de la enseñanza de los valores de la fe, el amor y la esperanza para el funcionamiento de una mejor sociedad. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

4. Propuestas generadas: • Trabajar el tema de los valores como un todo, aplicando diversas estrategias en la familia, escuela y comunidad. • Involucrar y responsabilizar a las autoridades que hacen vida en la comunidad , tanto en las instituciones escolares como en los centros penitenciaros. • Divulgar el trabajo realizado en beneficio de la sociedad a través de los medios de comunicación. • La formación de docentes humanizados y humanizadores para el establecimiento del contrato moral en la sociedad. • Acuerdos y compromisos: • Hacer publicidad sobre las propuestas presentadas, no solo desde la escuela, sino desde el ámbito comunitario donde se encuentran todos los actores del hecho educativo. • Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • Los valores a través de la humanización y la educación en la practica colectiva. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

5. Mesa 02. Movimiento Pedagógico: ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • La fotografía como elemento importante en el registro de acciones o actividades realizadas por los maestros en su cotidianidad. • Los encuentros culturales realizados en el marco de los encuentros de educadores, los cuales permiten conocer el acervo cultural y la idiosincrasia de los grupos que anualmente asisten al E NE. • Los encuentros de educadores a nivel nacional como espacio para el diálogo, compartir de experiencias e intercambio de ideas y saberes, tomando en cuenta los principios de la Asociación Civil. • El movimiento pedagógico como proceso sistemático, integral y continuo que se ha sostenido en el tiempo por la autonomía económica y política de los asistentes al encuentro de educadores. • La educación debe permitir la contextualización de los saberes, conocimientos y practicas; ya que no es posible hablar de educación, sin una pedagogía que la subyace.

6. Propuestas generadas: • Continuar con los registros fotográficos. • Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • La necesaria revisión de las concepciones de pedagogía para lograr la integración con la concepción geohistórica para que los docentes aclaren y conozcan que hacer al momento de fundamentar la pedagogía y la educación asumida desde el enfoque geohistórico. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

7. Mesa 03-A y 03-B: Didácticas en el aula: Especificas, creativas e innovadoras. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • Aplicabilidad del juego para ser más dinámica e interactiva la clase . • A través de la inteligencia emocional se brinda un aprendizaje más significativo. • El aprendizaje colaborativo mediante formas de participación de los entes involucrados: Escuela, familia, comunidad. • Propuestas generadas: • Las ponencias deben ser más vivenciales e interactivas. • Llevar a la practica las estrategias planteadas en esta mesa de trabajo. • Proponer a través de los círculos de estudios que los juegos y el uso de las tics sean espacios de formación permanente. • Adaptar las planificaciones al entorno sociocultural.

8. Acuerdos y compromisos: • Difundir lo aprendido. • Formar en la teoría y en la practica a las comunidades más alejadas. • Lograr que las primeras planificaciones del año escolar sean de juegos interactivos. • Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • Dichas herramientas de trabajo permiten lograr un aprendizaje significativo. • La integración como forma de lograr los aprendizajes. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

9. Mesa 04: Formación permanente del docente. • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • La necesidad de análisis de los distintos procesos, mediante la constante construcción y creación de equipos de formación permanente. • La adquisición de conocimiento y destrezas por parte del docente de manera continua, para la optimización de su desarrollo personal y profesional. • El proyecto de vida enmarcado hacia el futuro inmediato. • Propuestas generadas: • Realizar las supervisiones efectivas y productivas. • Generar temas de aspectos motivacionales del docente, en función de la riqueza personal para la vida profesional. • Fomentar la mejor aplicación del curriculum de educación inicial. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

10. Acuerdos y compromisos: • La creación de un centro municipal de formación permanente del docente para la actualización y orientación de los maestros y maestras en su practica educativa diaria. • Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • La elaboración de un proyecto de vida, capaz de lograr cambios y transformaciones que conlleven a la solución de los problemas que presenta la escuela y la comunidad en general. Obteniendo así, un equilibrio con el desarrollo personal y el desarrollo profesional e institucional. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

11. Mesa 05: Espacio y función docente en la sociedad. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • Toda persona debe partir de una teoría para ser llevada a la practica. • El gerente debe tener el conocimiento de su realidad para poder dar respuesta y solución mancomunadamente con la comunidad. • Propuestas generadas: • El docente debe estar en constante actualización. • Las instituciones educativas deben funcionar como una familia donde converjan docentes, administrativos, obreros y comunidad. • El gerente debe conocer su trabajo para poder realizarlo.

12. Acuerdos y compromisos: • Todos debemos estar comprometidos con el proceso de enseñanza – aprendizaje. Es decir, que el trabajo debe ser mancomunado Escuela – Familia – Comunidad y consejo comunal, pero este ultimo debe servir de apoyo no de ente fiscalizador. • Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • El trabajo con la comunidad forma parte de la herramienta de un buen gerente, para el logro de un desempeño más eficaz y productivo. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

13. Mesa 06-A y 06-B: Sistema educativo, subsistemas (niveles, modalidades), misiones educativas. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • La hiperactividad, es una condición que debe ser tratada y controlada a través de diferentes estrategias, dependiendo de la emotividad del niño y el espacio. Para ello no se tiene receta, pero si hay que anticiparse para organizar el tiempo y desglosar tareas. • En relación al lenguaje de señas, se tiene el compromiso de educar a los indígenas y personas con deficiencias auditivas, solo que no existen docentes preparados para esto. Sin embargo, se esta trabajando para insertar a los egresados de la Misión Sucre en Educ. Especial para que asuman esta tarea. • Se le debe dar especial atención a las escuelas rurales. • El nuevo docente debe ser bilinguista. • Debe existir una transformación curricular en todos los niveles educativos. • El docente debe tener un perfil integral.

14. Propuestas generadas: • Se hace necesario formar docentes en Educación Especial, con conocimiento del lenguaje de señas. • El proyecto Tunig debe ser aplicado a la modalidad de la Misión Sucre. • Implementar en la Misión Robinson el sistema bilinguistico. • Que el próximo encuentro asistan comunidades indígenas que expresen sus vivencias. • Se hace necesario que el estado contribuya con las escuelas del medio rural. • Se debe capacitar docentes en lenguaje de señas. • Establecer programas de cooperativas en las escuelas rurales. • Acuerdos y compromisos: • Fortalecer los encuentros de educadores, tomando en cuenta las propuestas aquí planteadas y llevándolas a la concreción. • Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • Participación de la comunidad en las políticas públicas. • La pertinencia socioeducativa del todos los subsistemas y modalidades del Sistema Educativo. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

15. Mesa 07. Investigación educativa: Tipología, enfoque, aplicaciones y experiencias. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • En el proceso investigativo el módulo del mismo se centra en el planteamiento del problema. • Se busca la reflexión y el cambio a través de la investigación en pro de realizar mejoras en la comunidad con propuestas viables para la promoción del desarrollo sustentable. • Propuestas generadas: • Promover la capacitación del docente en el ámbito de la investigación cualitativa y la utilización de las tics como herramienta tecnológica significativa del siglo XXI. • Fomentar la formación de estudiantes investigadores desde la educación inicial para garantizar el conocimiento científico.

16. Acuerdos y compromisos: • Mantener una actitud reflexiva como agentes de cambios en pro de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Promover el desarrollo sustentable. • Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • La incorporación de los docentes e cada región para optar de acuerdo a las necesidades educativas en la construcción curricular del país, a partir de la realidad geopolítica y social dependiendo del contexto donde esta ubicada la escuela. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

17. Mesa 08-A y 08-B: Educación etno-multicultural. Manifestaciones Artísticas: artes plásticas, dancísticas, teatrales, musicales, historia regional y local de los pueblos. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • Aplicación propia de la educación del pueblo warao en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje. • La interrelación de la Educación warao en la interculturalidad bilingüe. • Afianzar nuestra soberanía respondiendo a los intereses y expectativas de las comunidades indígenas. • Propiciar la formación de niños cuenta cuentos en cada una de nuestras escuelas para el fortalecimiento de nuestra historia. • Concienciar a los habitantes de nuestros pueblos para el rescate de los cascos históricos de las diferentes localidades de Venezuela.

18. Propuestas generadas: • Incorporar a los ancianos en el proceso de enseñanza de la cultura de los pueblos indígenas. • Fomentar la cultura de los pueblos indígenas a través de la escuela. • Incorporar expresiones artísticas de las culturas indígenas mediante programas radiales. • Llevar a la practica las enseñanzas compartidas para el bienestar social y colectivo del país. • Acuerdos y compromisos: • Elaborar carteles alusivos a la cultura indígena. • Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • Esta mesa contribuyo considerablemente a la temática central del evento logrando innovar en la inserción de algunos contenidos no disertados anteriormente, sobre todo responde a una población ancestral por muchos años ignorada. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

19. Mesa 09. Oralidad, lectura y escritura. • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • El proyecto Canaima constituye un recurso innovador que permite al estudiante y al docente adquirir nuevos conocimientos en cuanto al uso y manejo del computador. • La díada promueve la interrelación humana desde la creatividad . • Propuestas generadas: • Que este proyecto tenga un mayor alcance en las aulas, ya esta concebido para 1er grado y el resto dela población educativa también debe tener acceso al Proyecto Canaima. • Hay que promover que la interrelación entre dos personas (díada), genere la construcción más efectiva de redes sociales. • Promover desde las aulas aprendizajes realmente significativos mediante el uso de material publicitario. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

20. Acuerdos y compromisos: • Los docentes manifiestan estar prestos a generar aprendizajes haciendo uso de los adelantos tecnológicos. • El docente debe asumir el compromiso de aceptar al otro. • Los docentes manifiestan que el uso de estrategias y materiales didácticos coadyuvan a los aprendizajes y además son totalmente económico. • Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • Todas y cada una de las ponencias presentadas en dicha mesa de trabajo constituyen un aporte significativo a la construcción curricular del país, ya que en cada una se viene trabajando de manera progresiva en pro del Sistema Educativo Venezolano. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

21. Mesa 10. La planificación y la evaluación de los procesos educativos. • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa. • Insertar la evaluación cualitativa en el aprendizaje del ingles. • La interacción existente entre evaluador y evaluado, en el proceso de mediación. • Propuestas generadas: • Retomar las etapas del PEIC. • Incorporar todos los actores educativos de forma cooperativa al proceso de la planificación. • Acuerdos y compromisos: • Socializar las propuestas presentadas y los acuerdos en las instituciones educativas. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

22. Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • Contribuye con los aportes presentados, para el logro de cambios actitudinales de los docentes y por ende en el proceso educativo mediante los aprendizajes de manera significativa. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

23. Mesa 11. Educación y medios de comunicación, telemática e informática. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • No solo el computador, también la televisión y la radio son herramientas de aprendizaje educativas. • Los niños aprender a leer e identificar los colores a través del computador. • Propuestas generadas: • El docente debe indagar y estar abiertos a los cambios. • El docente es el primero que debe perder el miedo a la tecnología. • Acuerdos y compromisos: • El docente debe tener disponibilidad para actualizarse en el uso de la tecnología. • La tecnología constituye una herramienta importante, por lo tanto el docente no puede quedar rezagado.

24. Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • El docente puede crear paginas web que permitan aprender sobre las etnias indígenas y la interculturalidad. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

25. Mesa 12. Educación física, deportes, recreación y salud integral. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • El rol del docente como líder comunitario. • La optimización del proceso gerencial. • La inclusión escolar como concepto que caracteriza la escuela de la diversidad. • Propuestas generadas: • Realizar reuniones en los diferentes estados para abordar temas de interés en esta área para que sean presentados en los encuentros de educadores. • Aplicar planes para la preparación psicológica, terapéutica y educativa del personal docente en el área de Educación física. • Para optar a cargos gerenciales en esta área se debe considerar un perfil adecuado y cónsono con el grado de conocimientos, habilidades técnicas, entre otras.

26. Acuerdos y compromisos: • Los estados asistentes a la mesa de trabajo se comprometen a registrar las experiencias en esta área para luego socializarlas en los próximos encuentros. • Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • La valoración del docente como líder comunitario y la inclusión como política del estado venezolano. • En este mismo sentido, la formación de gerentes comprometidos con los cambios del país. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

27. Mesa 13. Educación para el desarrollo endógeno, ambiental y sustentable. • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • Implementación del sistema de siembra en el currículo nacional en las diferentes modalidades del sistema educativo. • El fomento de valores ambientales que permitan preservar el ecosistema. • Propuestas generadas: • Transformar la cultura venezolana de consumidores pasivos a productores endógenos. • Implementar proyectos socioproductivos que garanticen la soberanía alimentaria y la agricultura sustentable. • Acuerdos y compromisos: • Promover los programas ambientales y socioproductivos en las comunidades. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

28. Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • Insertar dentro del sistema educativo la interculturalidad como elemento fundamental para el desarrollo un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

29. Mesa 15. Programación neurolingüística, gimnasia cerebral e inteligencias múltiples: ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • La incorporación de la familia al trabajo gerencial del plantel educativo así como del aula. • La construcción de los aprendizajes y la diversidad cultural. • Propuestas generadas: • Creara un espacio de paz. • Retomar el rol del docente guía en las instituciones educativas. • Incentivar al docente hacia la una vocación comunitaria. • Acuerdos y compromisos: • Que los directores tengan un cambio de conducta hacia el personal docente y no se centren solo en la parte administrativa.

30. Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • Aportar contenidos neurolinguisticos en la formación permanente de los directores de las instituciones educativas. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

31. Mesa 17: Orientación familiar y escolar. • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • El abordaje de abuso de menores por parte de la familia. • Actualización del docente en su rol de orientador. • La creación de un aula taller para ofrecer a la familia y comunidad la preparación en un oficio determinado, lo que facilita el sustento familiar. • Propuestas generadas: • Realización de talleres de carácter orientador, mas que recreador. • Realización de mesas de trabajo para la discusión del manual de convivencia donde participen todo los miembros de la comunidad. • Utilizar los canales regulares para tratar casos que escapen de la labor docente. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

32. Acuerdos y compromisos: • Asumir el rol de orientador. • Buscar la solución de los familiares apoyándose en los equipos multidisciplinarios. • Respetar los canales regulares para la resolución de los problemas. • Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • Logro sembrar en los docentes una inquietud sobre la labor docente, lo cual le permita ir mas allá de dador de contenidos a orientar de los niños y niñas, jóvenes y adolescentes. • El rol del docente como investigador, consustanciado con los valores humanistas, que lo lleve a la solución de los problemas. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

33. Mesa 18: Marco legal de la educación actual: organizaciones. Sindicales, comunales, supervisión educativa, Ley de servicios comunitarios, universitarios, LOE, REPD y leyes especiales. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES • Aportes obtenidos de las ponencias y su aplicación en la praxis educativa: • Se dio a conocer las leyes vigentes en Educación, aunque no se toco lo referente a la LOE. • Propuestas generadas: • Promover que el MPPE a través de las zonas educativas consignen las leyes vigentes ante las instituciones educativas. • Que cada plantel realice talleres de formación acerca de la normativa legal vigente, para generar discusiones que conlleven a un conocimiento efectivo y su difusión hacia las comunidades. • Acuerdos y compromisos. • Trabajar con las comunidades.

34. Aspectos relevantes que contribuyan a la construcción curricular del país y la aplicabilidad del Enfoque Geohistórico en el Sistema Educativo Actual: • No se evidencio. No obstante en las leyes venezolanas están insertos diversos artículos referidos a los pueblos indígenas, así como a las etnias del país, su cultura y cosmovisión. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

35. Mesa 20: Cátedra Ambiental “YinetOropeza”. • Propuestas: • Que la Cátedra “Yinet Oropeza” tenga un espacio permanente para colocar los carteles, donde todos los participantes del ENE conozcan .en el momento que deseen. • Que se siga manteniendo la modalidad ponencia en Mesa de Trabajo la temática ambiental. • Exponer de manera permanente en las instalaciones donde se desarrolle el encuentro todos los pendones y los trajes típicos con sus explicaciones detalladas. • Que la actividad de siembra de arboles emblemáticos sea un espacio al que se le de la debida importancia, se sugiere plantar luego realizar el desfile. • Promover la creación de carteles ambientales, locales y regionales. • Promover comunicación con la comisión nacional de ambiente y compilar mensajes ambientalistas en correspondencia con los COR. ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES

36. ¡Por Su Atención, Muchas Gracias! EL CÓMITE ORGANIZADOR LOS SALUDA Y LOS ESPERA NUEVAMENTE.