1 / 48

INFORMACIJSKA PISMENOST MED TEORIJO IN PRAKSO – vloga knjižnic

INFORMACIJSKA PISMENOST MED TEORIJO IN PRAKSO – vloga knjižnic. Mojca Dolgan Petrič Tečaj BIC, NUK, 18. 2. 2010 mojca.dolgan@nuk.uni-lj.si. Vprašanja za ogrevanje. Poznate naslednje kratice? dLib, DiKUL, LISA, LiLoLe, ZBDS

emma
Download Presentation

INFORMACIJSKA PISMENOST MED TEORIJO IN PRAKSO – vloga knjižnic

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. INFORMACIJSKA PISMENOST MED TEORIJO IN PRAKSO – vloga knjižnic Mojca Dolgan Petrič Tečaj BIC, NUK, 18. 2. 2010 mojca.dolgan@nuk.uni-lj.si Dolgan, NUK, 18.2.2010

  2. Dolgan, NUK, 18.2.2010

  3. Vprašanja za ogrevanje • Poznate naslednje kratice?dLib, DiKUL, LISA, LiLoLe, ZBDS • Kako pogosto uporabljate?COBISS, Amazon, Google, Facebook, Emerald, IUS-info, Flickr, Endnote • Ali uporabljate oddaljeni dostop do e-virov? • Ste že uporabili servis “Vprašaj knjižničarja”? • Pišete blog? • Ste aktivni uporabnik socialnih omrežij? • Kdaj ste se nazadnje udeležili tečaja s področja informacijskega opismenjevanja? Dolgan, NUK, 18.2.2010

  4. VSEBINA • BRANJE IN ZNANJE V DIGITALNI DOBI • VRSTE, DEFINICIJE, MODELI IP • RAZVOJ IP V SVETU • IP V SLOVENIJI • VLOGA KNJIŽNIC • PRIMERI DOBRE PRAKSE • OVIRE • IZZIVI Dolgan, NUK, 18.2.2010

  5. GLOBlNSKO BRANJE VS.SKENIRANJE IN FILTRIRANJE CARR, Nicholas (2008). Is Google making us stupid? Atlantic Monthly, Letn.302, št.1, str. 56-63 http://www.theatlantic.com/magazine/archive/2008/07/is-google-making-us-stupid/6868 Dolgan, NUK, 18.2.2010

  6. GLOBlNSKO BRANJE VS.SKENIRANJE IN FILTRIRANJE BAUERLEIN, Mark (2008). The dumbest generation : how the digital age stupefies young Americans and jeopardizes our future [or don't trust anyone under 30]. New York, J. P. Tarcher/Penguin Dolgan, NUK, 18.2.2010

  7. GLOBlNSKO BRANJE VS.SKENIRANJE IN FILTRIRANJE KOVAČ, Miha (2009). Od katedrale do palačinke : tisk, branje in znanje v digitalni družbi. Ljubljana, Študentska založba Dolgan, NUK, 18.2.2010

  8. http://www2.sviz.si/media/PISA_slo.pdf BRALNA PISMENOST V SLOVENSKI ŠOLI (2009) 55 % slovenskih 15-letnikov dosega 2. ali 3. raven bralnih kompetenc Dolgan, NUK, 18.2.2010

  9. Vrste pismenosti Bralna, funkcionalna, računalniška, IKT, medijska, vizualna, kulturna, digitalna itd. INFORMACIJSKA PISMENOST ena ključnih veščin za preživetje v informacijski družbi (sposobnost kritičnega mišljenja) Dolgan, NUK, 18.2.2010

  10. Brečko, Nataša:INFORMACIJSKO OPISMENJEVANJE ŠTUDENTOV V SLOVENSKEM VISOKOŠOLSKEM OKOLJU. Knjižnica 48 (2004) 1-2 , stran 139-157 Dolgan, NUK, 18.2.2010

  11. Definicija IP “Informacijska pismenost pomeni vedeti, kdaj in zakaj potrebujemo informacijo, kje jo najdemo, kako jo ovrednotimo, uporabljamo in posredujemo na etičen način.” (CILIP, 2005) Nov termin:TRANSLITERACY– komunikacija in sposobnost ustvarjanja novega znanja z orodji Spleta 2.0 Thomas, S. et al., 2007. Transliteracy: Crossing Divides. First Monday, 12(12) Dolgan, NUK, 18.2.2010

  12. Kako prepoznamo informacijsko pismeno osebo? • zazna potrebo po informacijah; • uporablja IKT; • pozna informacijske vire in strategije iskanja; • zna kritično ovrednotiti informacije; • zna informacijo posredovati in uporabiti za reševanje problemov; • pozna etiko uporabe informacij (avtorsko pravo, zaščita intelektualne lastnine, plagiatorstvo); • je pripravljena za samostojno, vseživljenjsko izobraževanje, aktivno vlogo v demokratični družbi; Dolgan, NUK, 18.2.2010

  13. PODATEK INFORMACIJA ZNANJE Dolgan, NUK, 18.2.2010

  14. RAČUNALNIŠKA PISMENOST :INFORMACIJSKA NEPISMENOST Dolgan, NUK, 18.2.2010 http://blaugh.com/cartoons/061013_internet_citing1.gif

  15. INF. DRUŽBA = DRUŽBA ZNANJA Izbor dokumentov: • Lizbonska strategija (2000) • Izobraževanje in usposabljanje v Evropi: različni sistemi, skupni cilji za 2010.(2003). Ljubljana: Center za mobilnost in evropske programe izobraževanja in usposabljanja. • Republika Slovenija v informacijski družbi: strategija(2003). Ministrstvo RS za informacijsko družbo. • Strategija razvoja Slovenije(2005). • Zakon o knjižničarstvu(2001, 2. člen): Informacijsko opismenjevnje je osnovna dejavnost knjižnic • Bolonjska reforma - večja izbirnost, več samostojnega, projektnega, skupinskega dela itd.) • Knjižnično informacijska znanja v OŠ, SŠ(Zavod RS za šolstvo) Dolgan, NUK, 18.2.2010

  16. Delež gospodinjstev z dostopom do interneta 2010 SLO: 67 % EU25: 72 % EU15: 73 % Dolgan, NUK, 18.2.2010 Vir: Eurostat <http://epp.eurostat.ec.europa.eu/>

  17. Delež oseb, ki uporabljajo e-storitve javne uprave 2010 (SLO = 40 %) Dolgan, NUK, 18.2.2010 Vir: Eurostat <http://epp.eurostat.ec.europa.eu/>

  18. Mednarodne pobude za IP (1)globalne – regionalne • UNESCO IFAP -Information For All (preprečevanje digitalne ločnice  Aleksandrijska izjava o IP ) • IFLA - Information Literacy Section IFLA Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning (2006) • NFIL - National Forum on Information Literacy (ZDA) Dolgan, NUK, 18.2.2010

  19. Mednarodne pobude za IP (2)regionalne - nacionalne • ENIL - European Network for Information Literacy (EU) • FORMIST (Francija) • NORDINFO (Skandinavija) • ANZIIL - Australian and New Zealand Institute for Information Literacy • ALA / ACRL – Association of College and Research Libraries – STANDARDI IP (2000) Dolgan, NUK, 18.2.2010

  20. MODELI IP • THE BIG6 http://www.big6.com/ http://vimeo.com/6076903 • SCONUL - MODEL SEDMIH STEBROV http://www.sconul.ac.uk/groups/information_literacy/sp/ • EMPOWERING 8 (Sri Lanka, JV Azija) Dolgan, NUK, 18.2.2010

  21. Dolgan, NUK, 18.2.2010 <www.big6.com/>

  22. 1. OPREDELITEV NALOGE 1.1 Opredeli informacijski problem. 1.2 Določi ključne informacije za rešitev problema. 2. STRATEGIJA ISKANJA INFORMACIJ 2.1 Določi možne inf. vire. 2.2 Oceni različne vire in izberi najboljše. BIG6TM SPRETNOSTI (1) Dolgan, NUK, 18.2.2010

  23. 3. LOKACIJA VIROV IN DOSTOP 3.1 Ugotovi, kjer se viri nahajajo. 3.2 Izlušči pravo informacijo v virih. 4. UPORABI INFORMACIJO 4.1 Preberi, poslušaj, poglej, informacije v viru. 4.2 Izpiši najbolj relevantne informacije iz vsakega vira. BIG6TM SPRETNOSTI (2) Dolgan, NUK, 18.2.2010

  24. 5. SINTEZA 5.1 Organiziraj vse informacije iz različnih virov. 5.2 Predstavi rezultate. 6. EVALVACIJA 6.1 Oceni učinkovitost izdelka. 6.2 Oceni uspešnost rešitve problema. BIG6TM SPRETNOSTI (3) Dolgan, NUK, 18.2.2010

  25. BIG6TM SPRETNOSTI (4) 6+1 DRUŽBENA ODGOVORNOST • Ali si uporabil različne informacijske vire? • Ali si spoštoval pravice intelektualne lastnine? • Ali si učinkovito sodeloval z drugimi? Dolgan, NUK, 18.2.2010

  26. Dolgan, NUK, 18.2.2010

  27. IZOBRAŽEVANJE UPORABNIKOV KNJIŽNIC (1) Do 1990 (predračunalniška doba) • Obisk knjižnice (kje je kaj?) • Knjižnične inštrukcije: • listkovni katalogi • primarni (knjige, revije) in sekundarni bibliografski viri (bibliografije, citatni indeksi, signalne informacije, …) Dolgan, NUK, 18.2.2010

  28. IZOBRAŽEVANJE UPORABNIKOV KNJIŽNIC (2) 1990-2005 (on-line katalogi, baze podatkov) • Splošno informacijsko opismenjevanje: tečaji za uporabo baz podatkov, promocija inf. virov; • Kot samostojen predmet znotraj kreditnega sistema (izvaja habilitiran pedagog) - predmeti Uvod v raziskovalno/znanstveno delo, Metode učinkovitega študija, Znanstvena informatika, itd. • Kot vsebina, ki je vključena v različne predmete: bibliotekar sodeluje z učiteljem pri selekciji virov, pripravi vaj; Dolgan, NUK, 18.2.2010

  29. IZOBRAŽEVANJE UPORABNIKOV KNJIŽNIC (3) Od 2005 - uporaba Spleta 2.0, priprava e-gradiv (Moodle, WebCT…), novi mediji za mlade • Learning 2.0 http://plcmclearning.blogspot.com/ • Swim (Aalborg University Library) http://web.aub.aau.dk/swim2/1024/start.html • Poišči in napiši (Univerza Bergen) http://sokogskriv.no/english/ • Mindspot (Aarhus Public Library) http://www.youtube.com/watch?v=ixsOLvLSARg Dolgan, NUK, 18.2.2010

  30. KNJIŽNICE ARL* V povprečju je vsaka ARL knjižnica v letu 2008 izvedla 1.000 različnih izobraževalnih oblik za 20.000 udeležencev. * Ass. of Res. Libr. - Združenje 123 univerzitetnih, raziskovalnih knjižnic ZDA in Kanade Dolgan, NUK, 18.2.2010

  31. PRIROČNIK ZA SPLETNO UČENJE (PurdueUniversity) http://gemini.lib.purdue.edu/core/files/outcomes.htm Dolgan, NUK, 18.2.2010

  32. SLOVENIJA (1) • Nacionalna strategija za razvoj pismenosti. Ljubljana, Andragoški center, 2005 http://pismenost.acs.si/datoteke/komisija/strategija.pdf • Projekt Nacionalni portal pismenosti http://npp.acs.si • Akcijski načrti za posamezna področja (OŠ, SŠ, univerze, knjižnice, drugi izobraževalne ustanove, društva) • Osnovne in srednje šole: • Obvezne izbirne vsebine Knjižnično informacijska znanja Dolgan, NUK, 18.2.2010

  33. SLOVENIJA (2) • Univerze, visoke šole: • Izhodišča za uveljavljanje IP na univerzah v Sloveniji. ZBDS, 2006 http://www.zbds-zveza.si/dokumenti/2007/INFpismenostIZHODISCA.pdf • Merila in kazalci informacijske pismenosti v visokem šolstvu (prevod ALA smernic) • Društva, ljudske univerze, splošne knjižnice: • Bralno društvo Slovenije • Bralni in študijski krožki Dolgan, NUK, 18.2.2010

  34. http://www.acs.si Dolgan, NUK, 18.2.2010

  35. Usposabljanje uporabnikov v slovenskih knjižnicah (1) • Splošne knjižnice: • 2006: 6.600 ur, 41.400 udeležencev • 2008: 17.448 ur, 96.876 udeležencev • 2009: 13.133 ur, 100.130 udeležencev • največ: Celje, Ljubljana, Velenje, Novo mesto, Ravne, Trbovlje • Specialne knjižnice 2006: • 2006: 730 ur, 2.100 udeležencev • 2008: 2.100 ur, 3.100 udeležencev • 2009: 1.391 ur, 3.213 udeležencev • MORS, Krka, Inštitut za rehabilitacijo, Državni zbor Dolgan, NUK, 18.2.2010

  36. Usposabljanje uporabnikov v slovenskih knjižnicah (2) Visokošolske knjižnice: • 2006: 2.700 ur - 16.700 udeležencev • 2008: 5.600 ur - 21.500 udeležencev • 2009: 7.030 ur - 27.084 udeležencev VIR: BibSist online http://bibsist.nuk.uni-lj.si/statistika/index.php Dolgan, NUK, 18.2.2010

  37. NUK (2010): 27 tečajev 327 udeležencev Dolgan, NUK, 18.2.2010

  38. ctk Dolgan, NUK, 18.2.2010

  39. Spletni tečaji na IZUM-u: • Uporaba WoS • Baze podatkov s polnimi • besedili Dolgan, NUK, 18.2.2010

  40. GLAVNE OVIRE (1) • Šibko sodelovanje z učitelji pri načrtovanju in izvajanju učnih vsebin, premalo timskega dela; • Premalo pedagoških ur v učnem načrtu; • Vsebine IP so vključene le pri redkih predmetih; • Voluntarizem in odpor knjižničarjev; • Kako ocenjevati? (kreditne točke, spričevalo NEFIKS); Dolgan, NUK, 18.2.2010

  41. GLAVNE OVIRE (2) • Slaba promocija; • Slaba usposobljenost izvajalcev (šibko znanje didaktike in metodike); • Pomanjkanje računalniških učilnic; • E-izobraževanje v razvoju (Moodle, WebCT); • Digitalni razkorak - izključene skupine prebivalcev: starejši, revnejši, pripadniki drugih jezikovnih skupin, uporabniki s posebnimi potrebami npr. slepi, gluhi…) Dolgan, NUK, 18.2.2010

  42. IZZIVI • KNJIŽNICA 2.0 • knjižnične storitve za generacijo Y in spletne skupnosti (MySpace, Facebook, Second Life), • on-line storitve Spleta 2.0: chat, video in zvočni posnetki, izmenjava slik - flickr, blog, RSS, wikiji, webcast, povezava knjigotrških in knjižničnih katalogov, … • Združevalni iskalniki, novi načini iskanja po polnem besedilu • MANAGEMENT INFORMACIJ • Endnote, Refworks, Zotero Dolgan, NUK, 18.2.2010

  43. ZAKLJUČEK “Uvajanje informacijskega opismenjevanja v učne načrte in programe zahteva od visokošolskih ustanov znatne spremembe v kulturi učenja in poučevanja.” Andretta, Susie (2005). Information literacy: a practitioner’s guide. Oxford, Chandos Publ. Bolonjska reforma je priložnost za knjižnice. Nujna je aktivna vloga informacijsko pismenih in pedagoško usposobljenih bibliotekarjev! Dolgan, NUK, 18.2.2010

  44. Viri http://publikacije.zbds-zveza.si/ zborniki2006-01/index.html LiLoLe blog(dr. Franc V. Nekrep) STOPAR, K., KOTAR, M., PEJOVA, Z. (2008): Izhodišča za uveljavljanje informacijske pismenosti na univerzah v Sloveniji: vloga knjižnic na informacijsko pismeni univerzi Knjižnica 52, št. 4 , str. 39–56 Dolgan, NUK, 18.2.2010

  45. INFORMATION LITERACY WEBLOG http://information-literacy.blogspot.com/ (Sheila Webber, tudi na Second Life kot Sheila Yoshikawa) Dolgan, NUK, 18.2.2010

  46. Dolgan, NUK, 18.2.2010 http://infolitmultimedia.pbwiki.com/FrontPage

  47. HVALA ZA POZORNOST!Vprašanja?mojca.dolgan@nuk.uni-lj.si Dolgan, NUK, 18.2.2010

  48. PRIMERI NA YOU TUBE • OTIS LIBRARY TOUR http://www.youtube.com/watch?v=pS28qydjfsg&feature=channel • CSI: LibraryInstruction http://www.youtube.com/watch?v=fFOT5De1o58&feature=PlayList&p=B36783E355FC752E&playnext=1&index=6 (primer slabo izvedene bibliopedagoške ure) • UniversityLibrary, Univ. of Illinois at Urbana-Champaign http://www.library.illinois.edu/learn/ondemand/index.html • CornellUniversityLibraryResearchMinuteshttp://www.youtube.com/watch?v=uDGJ2CYfY9A&feature=PlayList&p=B36783E355FC752E&index=9 • Nova podoba/funkcija knjižnic: www.flickr.com “learningcommons”, “informationcommons” Dolgan, NUK, 18.2.2010

More Related