SVETOVALNA VLOGA UČITELJA

1. SVETOVALNA VLOGA UČITELJA • ŠOLSKO LETO 2004/05 • V projektu je sodelovalo 24 učiteljev.

3. CILJI PROJEKTA • Razvijati dijakovo samopodobo, • uspešno reševanje konfliktov v razredu, • izboljšati stike med dijaki in učitelji, • usmerjanje dijakov pri razumevanju pravilnikov na področju vzgoje in izobraževanja, • skrb za večjo učno uspešnost, • spodbuditi učitelje pri razumevanju težav dijakov, ki prihajajo iz različnih socialnih okolij, • vključevanje dijakov v življenje in delo šole.

4. METODE SVETOVANJA IN NJIHOVA TEMELJNA ZNAČILNOST • INFORMIRANJE: ustne ali pisne informacije o novostih. • NASVETI: ustni ali pisni odgovori na postavljena vprašanja – sem štejemo predvsem krajše enkratne nasvete. • PRIPOROČILA IN MNENJA: pisna priporočila in pisna mnenja na osnovi pisnih gradiv. • INSTRUKTIVNO SVETOVANJE: usposabljanje za izvedbo konkretne naloge. • SVETOVANJE IN POSVETOVANJE: pomoč in podpora v samostojnem iskanju kvalitetnejših načinov in poti za reševanje problemov.

5. ANKETA ZA DIJAKE 1. ALI SI SE O PROBLEMIH V ŠOLI PRIPRAVLJEN POGOVARJATI? • Le doma. • Le v šoli. • Nikjer, to obdržim zase. • V šoli in doma. Večina dijakov se sploh ni pripravljena pogovarjati o problemih. Ponavadi jih sploh ne vidijo, najrajši pa jih obdržijo zase.

6. ANKETA ZA DIJAKE 2. S KOM ŽELIŠ NAJPREJ (V NAJKRAJŠEM ČASU) REŠITI PROBLEM, DO KATEREGA PRIDE V ŠOLI? a) S sošolci. b) Z razrednikom. c) Z učiteljem, pri katerem je nastal problem. č) S svetovalno delavko. d) Z vodstvom šole. Problemi, če se rešujejo, se ponavadi rešujejo najprej pri vodstvu šole, šele potem pri razredniku, na koncu pa pri učitelju, kjer je problem nastal.

7. ANKETA ZA DIJAKE 3.ALI BI SE VEČKRAT POGOVORIL Z RAZREDNIKOM, ČE BI IMEL RAZREDNIK GOVORILNE URE ZA DIJAKE? a)  O tem nisem razmišljal. b)Da, govoril bi z njim na samem, brez drugih sošolcev. c) To ni potrebno, saj se vse pogovorimo v razredu. Večina dijakov je odgovorila, da o tem še ni razmišljala, da s tem ni seznanjena.

8. ANKETA ZA DIJAKE 4.KATEREGA PROBLEMA V ZVEZI Z UČENJEM TI DO SEDAJ V ŠOLI NI USPELO REŠITI, PA BI SI TO ŽELEL? a)  Ne znam se učiti. b) V učenju ne vidim smisla. c) Snov je prezahtevna, ničesar ne razumem. č) Neopravičeno izostajam - saj to je moj problem, a dalo bi se ga zmanjšati.  d) Sploh nimam problemov v šoli. e) Takih problemov je veliko, a jih bom že sam rešil. f) Do sedaj so mi vedno pomagali starši. Večina dijakov v učenju ne vidi smisla, ne znajo se učiti, zato je najlažja rešitev problema izostajanje od pouka.

9. ANKETA ZA DIJAKE 5. O KATERIH PROBLEMIH BI SE ŠE RAD POGOVORIL SKATERIM OD UČITELJEV? • O izrekanju vzgojnih ukrepov. • O pravilih pri ocenjevanju. • O konfliktih v razredu. • O težavah doma. Večina dijakov bi se pogovarjala o pravilih pri ocenjevanju in o izrekanju vzgojnih ukrepov.

10. ZAZNANI PROBLEMI • Dijaki so se premalo pripravljeni vključiti v prepoznavanje in realizacijo problema. • Pri reševanju konfliktov v razredu se je izkazalo, da dijaki ne znajo poslušati sogovornika. 3. Učitelji velikokrat ne zaznamo težav dijakov iz drugih socialnih okolij. 4. Dijake še premalo vključujemo v življenje v šoli in v šolsko delo.

11. ANKETA ZA UČITELJE 1. KAJ JE SVETOVANJE SPREMENILO? • Učni uspeh. • Neopravičeno izostajanje. • Samopodoba dijakov. • Drugo. Sodelovanje med profesorji in dijaki ali pa nič.

12. ANKETA ZA UČITELJE 2. KOLIKO DIJAKOV JE PRIŠLO NA SVETOVALNO URO? • Nihče. • Več kot 5. • Več kot 10. • Več kot 20. Razredniki, svetovalna delavka in ravnateljica so izvajali svetovalne ure, vendar le redki ob predpisani uri. Vsi ostali učitelji rešujejo probleme med učnim procesom ali med odmori.

13. ANKETA ZA UČITELJE 3. KOLIKO STE IMELI RAZGOVOROV IZVEN SVETOVALNE URE? • Nič. • Več kot 5. • Več kot 10. • Več kot 20.

14. ANKETA ZA UČITELJE 4. ALI SO PRIŠLI NA LASTNO POBUDO ALI STE JIH POVABILI? • Na lastno pobudo. • Na povabilo. • Drugo. Zelo malo dijakov pride na razgovore na lastno pobudo. Približno 10%.

15. ANKETA ZA UČITELJE 5. KATERI PROBLEMI SO BILI NAJPOGOSTEJŠI? • Vsebinski. • Strokovni. • Organizacijski. • Drugi. Večina dijakov ima probleme, ker se ne razumejo s profesorji - to je njihov največji problem. Nekaj se jih ne strinja s šolskim redom, nekaj pa jih ima hude osebne probleme.

16. ANKETA ZA UČITELJE 6. KATERO METODO SVETOVANJA STE UPORABILI NAJPOGOSTEJE? • Informiranje. • Nasveti. • Instruktivno svetovanje. • Svetovanje in posvetovanje. Najpogostejši metodi, ki ju uporabljamo, sta informiranje in svetovanje ter posvetovanje.

17. ANKETA ZA UČITELJE 6. VAŠA OCENA UČINKOVITOSTI, KAKOVOSTI, IZPOLNITEV PRIČAKOVANJ ? • Zadovoljivo. • Nič nisem pričakoval/a. • Nezadovoljivo. • Drugo. Nikakor ne moremo biti zadovoljni z obstoječim stanjem. Morda smo celo pričakovali preveč, da bodo dijaki sami pripravljeni sodelovati pri reševanju svojih težav, kar zaenkrat ne kaže.

18. REALIZACIJA CILJEV PROJEKTA 1. Razvijati dijakovo samopodobo: cilj je le delno realiziran, dijaki so se premalo pripravljeni vključiti v dosego tega cilja. 2. Reševanje konfliktov v razredu je razmeroma uspešno, a cilj je: toreševanje še izboljšati (dijaki ne znajo poslušati sogovornika). 3. Dosežen je cilj izboljšanja stikov med dijaki in učitelji. 4. V okviru projekta je pri nekaterih dijakih uspešnost večja. 5. Delno je realiziran cilj, da učitelji v okviru svetovalne vloge lažje razumejo težave dijakov, ki prihajajo iz različnih socialnih okolij. 6.Le delno je bil realiziran cilj vključevanja dijakov v življenje in delo šole.

19. pripravilaPolona Hafner FerlananimacijaJanez FerlanŠkofja LokaMMV