Tamara Hudolin Zagreb , 23. kolovoza 2013.

1. POLAZIŠTA, CILJEVI I METODOLOGIJA IZRADE NOVIH STRUKOVNIH KURIKULUMA -STJECANJE STRUKOVNE KVALIFIKACIJE Tamara Hudolin Zagreb, 23. kolovoza 2013.

2. POLAZIŠTA I CILJEVI IZRADE NOVIH STRUKOVNIH KURIKULUMA

3. STRATEGIJA RAZVOJA SUSTAVA STRUKOVNOG OBRAZOVANJA U REPUBLICI HRVATSKOJ 2008. - 2013. (2008.) ZAKON O STRUKOVNOM OBRAZOVANJU (NN, 30/09)

4. STRATEGIJA RAZVOJA SUSTAVA STRUKOVNOG OBRAZOVANJA UREPUBLICI HRVATSKOJ 2008. - 2013. Ključni ciljevi: • Razviti kvalifikacije temeljene na kompetencijama i rezultatima (ishodima) učenja • Trajno usklađivati obrazovanje s potrebama tržišta rada • Izgraditi sustav SOO koji omogućava cjeloživotno učenje i mobilnost • Definirati uloge nastavnika u sustavu orjentiranom na rezultate učenja • Uspostaviti sustav osiguranja kvalitete

5. ZAKON O STRUKOVNOM OBRAZOVANJU /poglavlje II./ • Strukovnim obrazovanjem stječu se kompetencije te strukovne kvalifikacije određene razine, obujma, profila i kvalitete i omogućuje se uključivanje na tržište rada ili nastavak obrazovanja. • Završetkom strukovnog obrazovanja polaznik stječe kvalifikaciju određene razine, obujma, profila i kvalitete koja se dokazuje javnom ispravom.

6. STRUKOVNA KVALIFIKACIJA FORMALNI NAZIV ZA CJELOVITI SKUP KOMPETENCIJA (ZNANJA, VJEŠTINA, SAMOSTALNOSTI I ODGOVORNOSTI) KOJE SE POJEDINAČNO VREDNUJU (PA SE NAZIVAJU ISHODIMA UČENJA) ODREĐENE RAZINE, OBUJMA, PROFILA I KVALITETE, A DOKAZUJE SE SVJEDODŽBOM, DIPLOMOM ILI DRUGOM JAVNOM ISPRAVOM KOJU IZDAJE NADLEŽNA USTANOVA.

7. STRUKOVNA KVALIFIKACIJA PROCEDURA PROGRAMIRANJA Standard zanimanja Standard strukovne kvalifikacije Strukovni kurikulum

8. STANDARD ZANIMANJA • SKUP NORMATIVA KOJIMA SE UTVRĐUJU POSLOVI I AKTIVNOSTI KOJE POJEDINAC OBAVLJA TE KOMPETENCIJE POTREBNE ZA NJIHOVO USPJEŠNO OBAVLJANJE, NA NAČIN KAKO IH ISKAZUJE TRŽIŠTE RADA, A U FUNKCIJI JE IZRADBE STANDARDA KVALIFIKACIJE I STRUKOVNIH KURIKULUMA www.asoo.hr/PROGRAMI UČENJA/STANDARDI ZANIMANJA

9. Agrotehničar

10. STANDARD KVALIFIKACIJE • OZNAČAVA SADRŽAJ I STRUKTURU ODREĐENE KVALIFIKACIJE, A UKLJUČUJE SVE PODATKE KOJI SU POTREBNI ZA ODREĐIVANJE RAZINE, OBUJMA I PROFILA KVALIFIKACIJE, KAO I PODATKE KOJI SU POTREBNI ZA OSIGURAVANJE I UNAPREĐIVANJE KVALITETE STANDARDA KVALIFIKACIJE (naziv kvalifikacije, vrsta kvalifikacije, razina kvalifikacije, obujam kvalifikacije, opravdanost potrebe za kvalifikacijom, pripadni ishodi učenja/kompetencije…). www.asoo.hr/PROGRAMI UČENJA/STANDARDI KVALIFIKACIJA

11. Ekološki tehničar

12. Agencija utvrđuje metodologiju izradbe standarda zanimanja i standarda kvalifikacije (čl.6., st.3. Zakona o strukovnom obrazovanju). • Standarde zanimanja i strukovnih kvalifikacija donosi ministar, na prijedlog Agencije, uz prethodnu suglasnost odgovarajućeg sektorskog vijeća (čl.6., st.4 ZSO-a). • Standarde zanimanja i strukovnih kvalifikacija redovito se usklađuju s potrebama tržišta rada, u pravilu svakih 5 godina.

13. STRUKOVNI KURIKULUM • DOKUMENT KOJI DEFINIRA ISHODE UČENJA I UVJETE POD KOJIMA POLAZNICI STJEČU KOMPETENCIJE PROPISANE STRUKOVNOM KVALIFIKACIJOM. www.asoo.hr/PROGRAMI UČENJA/STRUKOVNI KURIKULUMI

14. Ekološki tehničar

15. Dijelovi strukovnog kurikuluma: • Zajednički općeobrazovni dio - sadrži općeobrazovne predmete, koji su zajednički i obvezni za određenu razinu kvalifikacije. • Posebni strukovni dio - sadrži strukovne predmete/module koji su vezani uz određenu strukovnu kvalifikaciju, a sastoji se od obveznog i izbornog dijela.

16. STRUKOVNIM KURIKULUMOM UTVRĐUJU SE: • PREDMETNI KURIKULUM UZ NAZNAČENE CILJEVE I SADRŽAJ, NAČINE PROVEDBE SADRŽAJA I OKRUŽENJE ZA UČENJE • TJEDNI BROJ NASTAVNIH SATI ZA PREDMET/MODUL • TJEDNI I GODIŠNJI FOND SATI • MATERIJALNE I KADROVSKE UVJETE POTREBNE ZA PROVEDBU • TRAJANJE OBRAZOVANJA • …

17. Strukovni kurikulum donosi ministar. • Metodologiju izradbe strukovnog kurikuluma utvrđuje Agencija.

18. METODOLOGIJA IZRADE NOVIH STRUKOVNIH KURIKULUMA

19. Razvoj strukovnih standarda zanimanja, kvalifikacija i kurikuluma • kvalifikacije odražavaju potrebe poslodavaca • fleksibilne kvalifikacije omogućuju prohodnost prema zaposlenju i visokom obrazovanju • kvalifikacije podupiru dugoročno cjeloživotnoučenje za pojedince

21. Razvojni ciklus

22. Analiza stanja u sektoruSektorska vijeća i Profili sektora Popis sektora i odgovarajućih sektorskih vijeća:Sektor 1: Poljoprivreda, prehrana i veterina Sektor 2: Šumarstvo, prerada i obrada drvaSektor 3: Geologija, rudarstvo, nafta i kemijska tehnologijaSektor 4: Tekstil i kožaSektor 5: Grafička tehnologija i audiovizualne tehnologije Sektor 6: Strojarstvo, brodogradnja i metalurgijaSektor 7: Elektrotehnika i računarstvo Sektor 8: Graditeljstvo i geodezijaSektor 9: Ekonomija, trgovina i poslovna administracija Sektor 10: Turizam i ugostiteljstvoSektor 11: Promet i logistika Sektor 12: Zdravstvo i socijalna skrbSektor 13: Osobne, usluge zaštite i druge usluge Profili sektora: Elektrotehnika i računarstvo

23. Razvoj novih ili revizija postojećih kvalifikacijaStrukovna kvalifikacija

25. Novi strukovni kurikulumi NAČELA RADA -strukovni kurikulum se temelji na standardu zanimanja i standardu kvalifikacije -ključnu ulogu u izradi dokumenta imaju predstavnici obrazovanja -cjelokupni proces je rekurzivan KLJUČNI KORACI -izrađuje se kurikulum za stjecanje kvalifikacije -moduli i nastavni predmeti kreiraju se prema jedinicama ishoda učenja iz SK-a -ishodi učenja iz standarda kvalifikacije povezuju se sa sadržajem poučavanja -poučavanje je usmjereno na učenika (učenik u središtu procesa, važno je postignuće učenika) -postignuća učenika kao mjerljivi ishodi učenja -nastavnici planiraju, poučavaju i evaluiraju u odnosu na unaprijed određene ishode učenja REZULTATI - STRUKOVNI KURIKULUMI relevantni za tržište rada, odgovaraju potrebama pojedinaca, daju mogućnost nastavka obrazovanja i prilike za cijeloživotno učenje - kompetentan pojedinac na tržištu rada - dostupnost, fleksibilnost i prohodnost

26. Hvala na pozornosti!