CUARTO ENCUENTRO NACIONAL DE TUTORIAS

1. CUARTO ENCUENTRO NACIONAL DE TUTORIAS LA DELIMITACIÓN DEL CAMPO DE LA TUTORÍA Y LOS RETOS QUE ENFRENTA

2. Problema central: ¿Cuál es campo de la Tutoría? ¿Cuáles son la funciones del tutor?

3. Introducción: Reto de la modernización educativa: elevar la calidad La calidad describe un conjunto de atributos deseables que se buscan lograr de manera intencional El modelo económico actual ha establecido atributos deseables: Competitividad, Cooperación , Eficacia, Eficiencia, competencias especificas, aprendizaje autónomo. Ha sido necesario transformar el modelo académico : trasformar la manera en que trabaja el profesor

4. 1. La tutoría: elemento trasformador de la función docente La tutoría se introduce como parte del sistema de créditos, buscando transformar la práctica docente El sistema de créditos perfila un escenario de mayor libertad al estudiante, en el que tiene que desarrollar su capacidad competitiva para autogestionarse Nuevo formato de interacción social: cooperación neutra, basada en competencias y habilidades técnicas, orientada a los logros. Estos cambios reflejan la aguda presión del sistema económico por aumentar la productividad y reducir los costos

5. 2. El campo de la tutoría: un tema mal entendido La tutoría surge como una función paralela del docente, asumida como una consejería técnico administrativa El docente no percibió que la intención era modificar la práctica docente La delimitación del campo de la tutoría se ha ido configurando en la experiencia tutorial y con los refinamientos de los modelos académicos. Los resultados han sido poco satisfactorios: el estudiante no se involucró; la tutoría quedo desvinculada del trabaja en el aula; Entrecruzamiento de aspectos académicos y no académicos.

6. 2. El campo de la tutoría: un tema mal entendido La confusión ha ido contribuyendo a la ampliación del campo de la tutoría Bajo la prescripción de la formación integral del estudiante se ha ido al otro extremo de sobrecargar la función del tutor: atención a los aspectos cognitivos, humanos, sociales y de valores. Surge el problema del perfil del docente: Óptica técnico administrativa: el docente Óptica del desarrollo integral: perfil especializado Renuencia de los investigadores a asumir la función tutorial

7. 2. El campo de la tutoría: un tema mal entendido Han sido los refinamientos de los modelos académicos que buscan formar en competencias y autoaprendizaje los que han contribuido a rescatar el enfoque de la tutoría como transformación de la práctica docente La tutoría entonces emerge como una competencia profesional y una estrategia del trabajo docente La tutoría debe concebirse como una función que se integra al trabajo docente y lo transforma, con lo cual cada profesor debe asumirse como tutor.

8. 3.Los retos de la tutoría Renuencia del profesor a transformar su práctica docente 2. La formación en tutoría 3. Costo de oportunidad de formarse en la docencia y la tutoría: la investigación. Para el docente Para el estudiante