Avaliação Institucional na Universidade de Caxias do Sul

1. AvaliaçãoInstitucionalnaUniversidade de Caxias do Sul • Prof. Marcos Eduardo Casa • (mecasa@ucs.br) • ComissãoPrópria de Avaliação • Universidadede Caxias do Sul • PAIUNG - Programa de AvaliaçãoInstitucional das Universidades do COMUNG

2. A Universidade • Universidade Comunitária e Regional • Região nordeste do Estado do Rio Grande do Sul • Unidades em 9 municípios • Presença da comunidade e poder público no conselho da fundação

3. Avaliaçãona UCS • Históriarecente: • anos 90 --- PAIUB … PAIUCS/PAIUNG • Influênciaimportante do Programa de Avaliação do COMUNG (Consórcio das UniversidadesComunitáriasGaúchas) • Avaliações com formuláriosempapel(últimaem 99) • A partir de 2002 … “avaliação online”

4. Constituição da CPA • Em 2004 • Adaptação do processo de avaliaçãoao SINAES • Consolidação da CPA • Representatividade: • Comunidadeacadêmica • Comunidadeexterna: umaênfase

5. Constituição da CPA Comunidadeexterna: • COREDES - ConselhosRegionais de Desenvolvimento • 4 COREDES naregião de abrangência da UCS • A representação do COREDE na CPA é um canal de comunicação com a sociedade

6. Organização do trabalho da CPA • A CPA define e organiza processos de avaliação • Conta com uma Comissão Técnica de Avaliação (CTA) que auxilia na operacionalização desses processos • Trabalha com os gestores acadêmicos (coordenadores de cursos e diretores de unidades) para a análise dos dados e o planejamento e implementação de ações de qualificação • As Unidades produzem relatórios de ações que podem ser então subsídio para a avaliação do planejamento anual e para a revisão do próprio PDI

7. Avaliação e Planejamento • Avaliaçãonãopodeser um processoisolado! • Avaliaçãoé parte (etapa) de um processomaisamplo de Planejamentoe DesenvolvimentoInstitucional • Para promoveressaintegração, háumarelaçãopróxima entre a CPA e a Assessoria de Planejamento Avaliação– Planejamento – DefiniçãoOrçamentária

8. Como usamos os resultados? • Emprimeirolugar, umapolíticabemdefinida de distribuição dos resultados... e também de informaçõessobre as açõesdesenvolvidas a partir deles

9. Como usamos os resultados? • AutoavaliaçãoInstitucionalimplicaemavaliaçãoemtodas as dimensões. • Osresultadossãosubsídio para o planejamento (curto, médio e longoprazos) • Para issoosprocessos de avaliaçãotêmqueserestruturados para produzirresultadosúteis para o planejamento

10. AvaliaçãoDocente • Discussão dos resultados com professores • Indicação de ações de qualificação docente (Programa de Formação de Professores) • Reuniões de trabalho para tratar de problemas identificados nas avaliações • Monitoramento dos resultados das ações propostas • Realocação/Substituição de professores

11. Infraestrutura e Serviços • Atualização de computadores e outros equipamentos específicos nos laboratórios • Melhoria na infraestrutura de rede • Disponibilização de equipamentos para apoio às aulas • Melhoria em climatização e mobília • Melhoria em serviços e acessibilidade • Aquisição/Disponibilização de livros • Melhoria em espaço físico

12. GestãoAcadêmica • Melhoria na comunicação com alunos • Melhoria em serviços/atendimento • Discussão da programação acadêmica • Maior oferta de eventos e outras atividades • Melhor relação com o mercado de trabalho • Substituição de Gestores Acadêmicos

13. Cursos e Currículos • Alterações curriculares • Melhora na disponibilização de informações sobre o curso, carreira e mercado • Adequação de planos de ensino e bibliografias • Incremento em atividades práticas • Incremento na relação ensino/pesquisa/pós-graduação • Maior participação dos alunos na organização acadêmica • Melhoria no apoio ao ensino (extra aulas) • Incentivo à integração entre alunos e com os professores

14. Manifestações dos Coordenadores • “Avaliação não tem caráter punitivo, muito pelo contrário, é um instrumento de melhoria do que não está funcionando (...).” • “É importante o diálogo franco e a investigação da coordenação sobre os resultados das avaliações para a resolução do problema.” • “(...) a avaliação não deve ser classificatória e sim formativa, é esta concepção que deve permear as discussões.”

15. Avaliação e as InstituiçõesComunitáriasGaúchas • Comprometimento com o contexto social emque a InstituiçãoComunitária se encontra. • Avaliaçãocomo um processoqueauxilianapermanentereflexãosobresuaidentidade, sobre o pensar e agir … • Processoqueauxilia a construção do Plano de DesenvolvimentoInstitucional e o acompanhamento de suaimplementação

16. Avaliação e as InstituiçõesComunitáriasGaúchas • O PAIUNG – Programa de Avaliação Institucional das Universidades do COMUNG • Objetivo: instalar um processo sistemático e participativo de avaliação institucional, estimulando a autoavaliação permanente como estratégia fundamental para a consolidação e obtenção da maturidade de cada uma das instituições comunitárias de educação superior.

17. Avaliação e as InstituiçõesComunitáriasGaúchas • Início do PAIUNG: ênfase na construção de uma metodologia de avaliação e concentração no ensino de graduação • Passou a considerar as várias dimensões: • do ensino • da pesquisa • da extensão e da gestão • das relações da universidade com a comunidade

18. Avaliação e as InstituiçõesComunitáriasGaúchas • O PAIUNG passou a ser um grande fórum de discussão sobre avaliação o qual, atualmente, participam 15 Instituições comunitárias do estado.

19. “Para seravaliação, o processoprecisaestarorientado para a produção de sentidos e julgamentosqueconduzam à construção de umaqualidademelhor de uma dada realidade. • Para serinstitucional, a avaliaçãodeveserumaaçãosocialmenteacordada e executada, queemconjuntoproduzaumavisão de conjunto da Instituição” • José Dias Sobrinho

20. AvaliaçãoInstitucionalnaUniversidade de Caxias do Sul • Prof. Marcos Eduardo Casa • (mecasa@ucs.br) • ComissãoPrópria de Avaliação • Universidadede Caxias do Sul • PAIUNG - Programa de AvaliaçãoInstitucional das Universidades do COMUNG