1 / 30

SAMTIDENS GLOBALE REFOMIDEER – OG HVA SKJER NÅR DE SKAL LANDES I KLASSEROMMET OG I BARNEHAGEN?

SAMTIDENS GLOBALE REFOMIDEER – OG HVA SKJER NÅR DE SKAL LANDES I KLASSEROMMET OG I BARNEHAGEN?. Foredrag, Utdanningsforbundet i Narvik, 9.mars 2011 Kjell Arne Røvik ( kjellar@sv.uit.no ) Professor i statsvitenskap, Universitetet i Tromsø

erzsebet-toth
Download Presentation

SAMTIDENS GLOBALE REFOMIDEER – OG HVA SKJER NÅR DE SKAL LANDES I KLASSEROMMET OG I BARNEHAGEN?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SAMTIDENS GLOBALE REFOMIDEER – OG HVA SKJER NÅR DE SKAL LANDES I KLASSEROMMET OG I BARNEHAGEN? Foredrag, Utdanningsforbundet i Narvik, 9.mars 2011 Kjell Arne Røvik (kjellar@sv.uit.no) Professor i statsvitenskap, Universitetet i Tromsø Bygger på boken ”Trender og Translasjoner: Ideer som former det 21. århundrets organisasjon”. Røvik (2007) Universitetsforlaget

  2. POPULÆRE ORGANISASJONSIDEER • Oppskrifter på god ledelse: • Serviceledelse • Teambasert ledelse • Endringsledelse • Transformativ ledelse • Total kvalitetsledelse • Verdibasert ledelse • Process value management • Knowledge management • Dialogbasert ledelse • Fjernledelse • Selvledelse • Storytelling • Karaokeledelse

  3. OPPSKRIFTER PÅ “RIKTIG” ORGANISASJONSSTRUKTUR • Divisjonalisert struktur • Prosjektorganisering • Matrisestruktur • ”Flat struktur” (avbyråkratisering) • Resultatenhetsmodell

  4. OPPSKRIFTER PÅ ”GOD ORGANISASJONSKULTUR” • Kundeorientert servicekultur • Forandringskultur • Læringskultur • ”Kulturmiksing”

  5. Oppskrifter for personalhåndtering • - Medarbeidersamtaler • - Kompetanseutviklings-oppskrifter • - Motivasjonsoppskrifter • - Empowerment (myndiggjøring)

  6. OPPSKRIFTER FOR PROSEDYRER, RUTINER OG PROSESSER • Målstyring og virksomhetsplanlegging • Lean production • Just-in-time • Kvalitetsstyring • Kvalitetssikring • Evaluering • Business process reengineering • Activity based costing (abc) • Benchmarking • Balansert målstyring • Best practice • Shareholder value

  7. ”Skolepakker” av reformideer: • MOLIS • LIS • LEVIS - Kunnskapsløftet

  8. SPENNENDE SPØRSMÅL: • Hvor oppstår de mest populære oppskrifter for ”riktige” måter å organisere og lede på ? • Hva handler disse oppskriftene om ? hva er deres innhold ? • Tidsreise: hva kjennetegner de mest populære organisasjonsideer i dag i forhold til de som var populære tidligere (for eksempel for ti, tyve eller tredve år siden)

  9. SPENNENDE SPØRSMÅL forts.: • ”Reiseruter”: hvordan blir populære organisasjonsideer spredt ? hvilke ”reiseruter” følger de vanligvis ? • Vinnerne: hvilke felles egenskaper har de mest populære og utbredte oppskrifter ? • Fra prat til praksis: hva skjer når tilnærmet globalt utbredte og langveis-farende ideer skal implementeres ?

  10. IDESTRØMMER SOM FORMER SAMTIDENS ORGANISASJONER – OGSÅ SKOLER Datagrunnlaget: Tre undersøkelser • VIRKSOMHETSSTUDIEN • KONSULENTSTUDIEN (Deloitte & Touch, Accenture, KPMG, CapGemini) • PUBLIKASJONSSTUDIEN Bestselgerstudien Harvard Business Review-studien

  11. 1. AVBYRÅKRATISERING BEGREP OG GREP FOR OMBYGGING OG NYBYGGING AV SAMTIDENS ORGANISASJONER • FLEKSIBILISERING - Raskere ombygging av formelle strukturer - Økt bruk av temporære organisasjonsformer - Økt bruk av ”temps” • KONTRAKSJON - Horisontal kontraksjon - Vertikal kontraksjon

  12. ”FLAT STRUKTUR”: • Uklart BEGREP! • Uklart GREP! - Uklare BEGRUNNELSER

  13. UTFORDRINGER VED ”UTFLATING” AV ORGANISASJONER • Hvor blir det av mellomlederne etter utflatingen ? • Hvor blir det av oppgavene som tidligere ble løst på mellomnivåer etter utflatingen ? • Faren for administrasjonsvekst på på førstelinjenivået

  14. 2. PERSONALFELTET:FRA LEDELSE TIL STYRING • LEDELSE: Desentralisert, direkte og dialogbasert påvirkning utøvd gjennom relasjonen mellom den enkelte leder og den/de ansatte. • STYRING: Sentralisert og direktivlignende påvirkning utøvd indirekte gjennom formelle strukturer og formaliserte styringssystemer. TREND: FRA RELASJONSBASERT LEDELSE TIL REHIERARKISERING • Færre og endrede ledelsessatsninger • Rehierarkisering • “Cockpitvisjonen” og nye styringssystemer

  15. FRA PRAT TIL PRAKSIS: NÅR IDEER SKAL TAS INN OG TAS I BRUK I KLASSEROMMET VIKTIG VANSKJØTTET VANSKELIG

  16. HVA SKJER NÅR REFORMER SKAL IMPLEMENTERES I KLASSEROMMET? • TRE ETABLERTE SCENARIER: - DET OPTIMISTISKE: Rask og uproblematisk implementering Muliggjort ved: • Fremveksten av det skoleadministrative kontrollbyråkrati • Politiseringen og ideologiseringen av skolen - Rektorrollen: Den lokale, stedlige iverksetter og byråsjef

  17. DET PESSIMISTISKESCENARIO: Når reformer frastøtes Rektorrollen: Den vanskelige balansegang mellom pågående skoleeier og den myndiggjorte autonome lektor.

  18. Motstand mot endring: legitime argumenter - Motstand mot endring : Illegitime argumenter.

  19. DET ARTISTISKE SCENARIO: Når reformideer holder frikoplet fra praksisfeltet.

  20. TO ALTERNATIVE SCENARIER: 1. VIRUSTEORIEN: - Når reformideer oppfører seg som virus • OVERSETTELSESTEORIEN: - Når reformideer blir oversatt lokalt

  21. Virus og effekter av organisasjonsideer i skolen VIRUSTEORIEN SETTER OPP ET DIFFERENSIERT BEGREP OM HVORDAN REFORMIDEER VIRKER I SKOLEN: • Ideer – som virus – kan ha lang inkubasjonstid. • Ideer – som virus – kan forsvinne ut igjen. • Ideer – som virus – kan mutere, inaktiveres og reaktiveres. - Ideer – som virus – kan ha massive effekter.

  22. OVERSETTELSE AV REFORMIDEER I SKOLEN: Hvorfor blir reformideer oversatt når de skal tas i bruk? - Rasjonell oversettelse • Konfliktdemping - Ubevisst oversettelse

  23. OVERSETTELSES-REGLER Reproduserende modus: Kopiering Modifiserende modus: Legge til, trekke fra Radikalt modus: Omvandling

  24. TRANSLATØRKOMPETANSE • En kritisk suksessfaktor for å lykkes med implementering av reformer i skolen (Mislykket implementering skyldes ofte dårlig lokalt oversettelsesarbeid) - I betydelig grad oversett og ikke verdsatt. (jfr. den oversette og uglesette oversetter) - En stadig viktigere kompetanse

  25. HVORDAN LYKKES MED Å LAGE GODE LOKALE OVERSETTELSER AV REFORMIDEER ? FIRE DYDER FOR DEN GODE OVERSETTER: • KUNNSKAP - Kunnskap om kontekster det oversettes fra - Kunnskap om kontekster det oversettes til • MOT - Om å ha mot til å redigere på reformideer - Når den lokale oversetteren må språksette - “Etterdikteren”

  26. OVERSETTELSESDYDER (FORTS.) • TÅLMODIGHET - Oversetteren som “viruspasser” • STYRKE - Den mektige versus den avmektige oversetter.

  27. Rektor som translatør – illustrert ved implementering av kvalitetssystemer etter opplæringsloven • Betydningen av kunnskap • Betydningen av mot • Betydningen av tålmodighet - Betydningen av styrke

More Related