1 / 14

Social skævrekruttering til videregående uddannelse: 2 potentielle barrierer & 1 initiativ

Social skævrekruttering til videregående uddannelse: 2 potentielle barrierer & 1 initiativ Trond Beldo Klausen, Aalborg Universitet. Social oprindelse, gymnasiekarakterer og andel med opnået LVU:. Forklaringer på social skævrekruttering:. Økonomi Værdier Social position

eshana
Download Presentation

Social skævrekruttering til videregående uddannelse: 2 potentielle barrierer & 1 initiativ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Social skævrekruttering til videregående uddannelse: 2 potentielle barrierer & 1 initiativ Trond Beldo Klausen, Aalborg Universitet.

  2. Social oprindelse, gymnasiekarakterer og andel med opnået LVU:

  3. Forklaringer på social skævrekruttering: • Økonomi • Værdier • Social position • Kulturelle forskelle • Kulturel deprivation

  4. Catching up Qualifications or Fooling Around? - Årsager til og virkninger af høj dimittendalder • 4 surveys: • Studenterne årgang 2007 (STX) • ’Sabbatisterne’ årgang 2005/2006 • Studerende på MVU og LVU i 2008 • 1996-dimittenderne fra MVU/LVU i 2008 • Registerdata: • Alle MVU’ere og LVU’ere i erhvervsaktiv alder i hvert år mellem 1980 og 2006. Inkluderer gymnasie- og universitetskarakterer.

  5. Spørgsmål vedrørende ambitioner og selvtillid: • Ambitioner Vigtigt med gode karrieremuligheder? Ønsker stilling med ansvar for vigtige beslutninger? Ønsker krævende arbejdsopgaver med mange udfordringer? I hvor høj grad er du konkurrenceminded? I hvor høj grad er du målrettet? Vigtigt at have succes?

  6. Spørgsmål vedrørende ambitioner og selvtillid: • Ambitioner Vigtigt med gode karrieremuligheder? Ønsker stilling med ansvar for vigtige beslutninger? Ønsker krævende arbejdsopgaver med mange udfordringer? I hvor høj grad er du konkurrenceminded? I hvor høj grad er du målrettet? Vigtigt at have succes? • Selvtillid Har du let ved at lære? Ville du være god i en lederstilling? Plejer du sædvanligvis at lykkes med ting, du foretager dig? Har du en høj faglig selvtillid? Har du en høj selvtillid i øvrigt? Har du det godt med at tale i store forsamlinger?

  7. Ambitionsniveau efter social oprindelse blandt 2007-studenterne:

  8. Selvtillid efter social oprindelse blandt 2007-studenterne:

  9. Andel med høj selvtillid efter social oprindelse på tre uddannelsesniveauer:

  10. Andel med høj selvtillid blandt 3.g’ere efter social oprindelse og præstationsniveau:

  11. Påvirkningskanaler efter køn:

  12. Påvirkningskanaler efter social oprindelse:

  13. Vejledernes indflydelse på piger og drenge med forskellig oprindelse:

  14. Mere information om uddannelse, lange studieforløb og ’social arv’: • http://www.socsci.aau.dk/ccws/debat/Foolingaround/foolingaround.htm • http://www.socsci.aau.dk/ccws/debat/klasse/klasse.htm

More Related