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« apprentissage, éducation et formation »

« apprentissage, éducation et formation ». Le réseau thématique pluridisciplinaire. www-RTP39.imag.fr. Open source. Apprentissage individuel. Socialisation des savoirs et des comp é tences. March é profitable. Le contexte de la recherche sur les EIAH. Production et usages.

evan
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  1. « apprentissage, éducation et formation » Le réseau thématique pluridisciplinaire www-RTP39.imag.fr

  2. Open source Apprentissage individuel Socialisation des savoirs et des compétences Marché profitable Le contexte de la recherchesur les EIAH Production et usages Technologie environnements informatiques l'apprentissage humain pour Recherche fondamentale Education

  3. intelligence artificielle, interaction personne-système, réalité virtuelle et augmentée, multimédia, bases de données, systèmes distribués, réseau, sécurité … épistémologie, psychologie, pédagogie, didactique, sémiotique, sciences du langage, ergonomie, sociologie, économie, politique ... interface profonde en raison des interactions entre les connaissances, leurs représentations, l’interaction, leur modes de socialisation … de la nature émergente des connaissances dans un complexe d’interactions : personne-système, personne-personne étayé par la machine Interface et pluridisciplinarité … concevoir et réaliser des EIAH, modéliser et comprendre …

  4. Un horizon Une visée applicative Des environnements informatiques pour >le susciter,     >l’accompagner >le valider l’apprentissage humain Une visée scientifique Une recherche fondatrice pour forger > les problématiques     > les cadres théoriques     > les méthodes et       procédures de validation Grandes questions •  identifier convergences et divergences sur «théorie », « méthode » •  clarifier la notion de « résultat » et les conditions de capitalisation des savoirs • préciser les rapports entre « disciplines » et recherches sur les EIAH •  organiser les rapports entre recherche théorique, innovation et R & D industrielle •  préciser les rapports entre « laboratoire » et « terrains »

  5. www-RTP39.imag.fr Le réseau Groupe des UT AMI (Orsay) — ARCADE(Grenoble)C&AF(Paris) — CERIC(Montpellier) CMM (Fontainebleau) — COSTECH (Compiègne) — CREFI(Toulouse) DICO(Mont Saint Aignan)—Did1@TIC(Grenoble)— DOC (Compiègne) — Domedia (Cachan) — E-learning(Montpellier) — ERES (Montpellier) — GRIC 5 (Lyon) — H&A (Toulouse) — ICTT(Lyon)—IREDU (Dijon) — ISIHM (Bayonne) — ISLAND (Caen)—LaCo(Poitiers) — LEAD (Dijon) — LGI2P(Alès) — LIASC(Brest) — LISI(Lyon) — LIUM (Le Mans) —LORIA (Nancy) — LRL(Clermont-Ferrand)—Safavor (Rouen) — SASO (Amiens) —  SIA (Pau) — SICAH (Besançon) — STEF (Cachan) — SYSDEF (Paris) — T&C (Montreuil) — Tech-CICO(Troyes) — TRIGONE(Villeneuve d'Ascq) — INT (Evry) GET Lille Trigone Plate-forme Compiègne UTC Brest ENST Paris EPML41 AIDA Le Mans LIUM ACI Cognitique Grenoble EPML42 MTAH Poitiers LaCo Lyon GRIC, CITT ATIEF Groupe des INSA Montpellier LIRMM PIREF INRP GRDI3

  6. Des chantiers 2003  Ecole thématique CNRS (1) « Théories et méthodes pour la conception, l'évaluation et l'usage des EIAH » (Autrans 4-9 juillet 2003).  AS 149 « Web sémantique pour le eLearning — WEB-LEARN » (Pilotage LIRMM, D. Hérin) 2004  Plate-forme technologique (pilotage Trigone, A. Derycke)  Ecole thématique CNRS (2) « Processus cognitifs et Technologies pour l’apprentissage » (Autrans 2-7 juillet 2004).  REX Kaleidoscope: « Concepts and methods for exploring the future of learning with digital technologies » (NoE IST 507838) 2002  AS 51 « Fondements théoriques et méthodologiques de la conception des EIAH » (pilotage LIUM, P. Tchounikine)  EPML 41 « Approche interdisciplinaire pour les dispositifs informatisés d'apprentissage » (pilotage J.-M. Labat, Paris — CRIP5, LIP6, C&AF, DIDIREM)  EPML 42 « Modèles et technologies pour l'apprentissage humain » (pilotage J.-F. Nicaud, Grenoble — CLIPS, Leibniz, LIDSET, LAG, LSE) www-RTP39.imag.fr

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