1 / 30

Mégis, kinek az érdeke? Szakvélemények, tantárgyi felmentések a nevelési tanácsadó, a szakértői bizottság és az iskolák

Mégis, kinek az érdeke? Szakvélemények, tantárgyi felmentések a nevelési tanácsadó, a szakértői bizottság és az iskolák szemszögéből. Fehérvári Katalin gyógypedagógus Ferencvárosi Nevelési Tanácsadó. Problémafelvetés. Emelkedik a tanulási zavarral, nehézséggel küzdő gyerekek száma

evan
Download Presentation

Mégis, kinek az érdeke? Szakvélemények, tantárgyi felmentések a nevelési tanácsadó, a szakértői bizottság és az iskolák

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Mégis, kinek az érdeke?Szakvélemények, tantárgyi felmentések a nevelési tanácsadó, a szakértői bizottság és az iskolák szemszögéből Fehérvári Katalin gyógypedagógus Ferencvárosi Nevelési Tanácsadó

  2. Problémafelvetés • Emelkedik a tanulási zavarral, nehézséggel küzdő gyerekek száma • Az elmúlt 10 év során ez a tendencia felerősödni látszik.

  3. A nevelési tanácsadó esetforgalmában, és az iskola tanulói nyilvántartásában is reprezentálódik. • A létszámnövekedésben nemcsak a valódi tanulási zavarok jelennek meg.

  4. Vizsgálati módszerek: Négy tanév esetforgalmának mennyiségi és minőségi elemzése • Ferencvárosi statisztikák • Országos adatok elemzése, összehasonlítás • Pedagógusok megkérdezése (kérdőív)

  5. Országos adatok

  6. Országos adatok

  7. A nevelési tanácsadó szerepének változásai a törvényi szabályozás tükrében: • 1961. Fogyatékos gyerekek szegregáltan • 1985. A speciális szükségletűek számára szegregált intézmények • 1993. LXXIX ktv. „Más fogyatékos”; „beilleszkedési zavar”; „tanulási nehézség”; „magatartási rendellenesség” – hab./rehab. • 1996.Mentesítési lehetőség, pozitív diszkrimináció érettségi vizsgán is. • 1999. Egyéni továbbhaladás

  8. Újabb elnevezések, változások, módosítások: • 2003. SNI+BTM • 2007. BTM: gyűjtő elnevezés vagy súlyossági kategória ? • Organikus és nem organikus eredet • SNI a.) b.)

  9. A nevelési tanácsadó működését jelenleg meghatározó jogszabályok: • 2007. évi LXXXVII. Törvény a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosításáról • 7/2007. (II. 13.) OKM rendelet a képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet módosításáról

  10. Szakmai dilemmák, ellentmondások: • Fogalmi bizonytalanságok • Zavar vagy nehézség? • Organikus vagy nem organikus? • Diagnosztikus nehézségek • Kompetencia kérdése • Érdekeltségek • Szakmai függés-függetlenség • Új szerepben: ellenőrzés; kötelezhetőség

  11. Fogalmi bizonytalanságok • más fogyatékos • speciális szükségletű • sajátos nevelési igényű • beilleszkedési,tanulási,magatartási nehézség

  12. Diagnosztikus nehézségek • Standardizált vizsgálatok… • Intelligenciahányados…. • Környezeti hatások…

  13. Zavar vagy nehézség? Gyűjtőfogalom, vagy súlyossági kategória?

  14. Kompetencia kérdése • Ktv 35.§(4)Meghatározza a szakemberek körét, akik a tanulási nehézséggel küzdő gyereket elláthatják. • 14/1994 MKM rendelet biztosítjaszakszolgálatok szakmai kompetenciáit • DE! Az iskolában, óvodában a pedagógus munkakörök között fejlesztőpedagógus azonban nem szerepel. Vagyis, bárki elláthatja!!!

  15. Érdekeltségek • Intézmény érdeke: • Létszámproblémák megoldása • Felelősség kérdése • Gyerek érdeke: • Kedvezmények, mentességek • Fejlesztés • Felzárkózás

  16. Új szerepben… • Önkéntesség • Ellenőrzés

  17. Pedagógusok véleménye A tanulási nehézségről A nevelési tanácsadóról

  18. A tanulási nehézség mögött álló leggyakoribb okok

  19. Szegregáltan, vagy integráltan?

  20. A szakvéleményből leginkább hasznosítható

  21. Felzárkózási esélyek

  22. Mi segíti a felzárkózást?

  23. Köszönöm a figyelmet! Fehérvári Katalin fehkat@gmail.com

More Related