Zaměstnávání osob se zdravotním postižením

1. Zaměstnávání osob se zdravotním postižením Příručka pro zaměstnavatele K projektu OPR LZ 3.1 Aktivizační a vzdělávací centrum

2. Zaměstnávání osob se zdravotním postižením – příručka pro zaměstnavatele • Výstup projektu OPR LZ 3.1 Aktivizační a vzdělávací centrum, realizace v letech 2005-2007 • Návaznost na projekt Transition from School to Work (Přechod škola – povolání) řešený v rámci iniciativy EQUAL v letech 2002-2005

3. Zaměstnávání osob se zdravotním postižením – příručka pro zaměstnavatele • Zdůvodnění: • Proces integrace/inkluze zasahuje do řady oblastí společenského soužití • Je to i sféra zaměstnanosti, jejíž součástí je socializace znevýhodněných osob do pracovního procesu • Poradenské služby v oblasti profesního poradenství jsou nezbytnou podmínkou pro zlepšení vstupu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na trh práce

4. Aktivizační a vzdělávací centrumprojekt OPR LZ 3.1 • Cíle projektu: • Vytvořit nové možnosti dalšího vzdělávání žáků s mentálním, event. s tělesným a mentálním postižením, kteří ukončili základní vzdělání, vzhledem ke zdravotnímu postižení však nepokračují ve studiu • Zlepšit informovanost zaměstnavatelů o výše uvedeném okruhu žáků

5. Zaměstnávání osob se zdravotním postižením – příručka pro zaměstnavatele • Obsah příručky: • Zaměstnávání osob se zdravotním postižením. Výzkum, vývoj, teorie a praxe • Specifika v zaměstnávání osob s mentálním postižením. Příklad z praxe • Zácvikové kurzy v Aktivizačním a vzdělávacím v centru

6. Zaměstnávání osob se zdravotním postiženímVýzkum, vývoj, teorie a praxeMarie Vítková • Obsah 1. kapitoly • Model podporovaného zaměstnávání • Přechod osob s mentálním postižením ze školy do profesního života • Pracovní uplatnění žáků s mentálním postižením v Německu • Výběr profese s ohledem na tělesné postižení • Analýza přechodu ze školy do povolání neslyšících a sluchově postižených v Rakousku • Analýza podmínek pracovního uplatnění osob s těžkým zrakovým postižením • Managment kvality na přechodu škola - povolání

7. Model podporovaného zaměstnáváníJan Šiška • Význam práce pro člověka s postižením: • Poskytuje ekonomickou nezávislost • Pozitivně ovlivňuje sebeurčení člověka • Status být zaměstnán ovlivňuje postoje společnosti k osobám s postižením • Pracovní místo v integrovaném prostředí je prostředkem pro vytváření sociálních interakcí • Zaměstnání je jedním z klíčových aspektů dosažení statusu dospělosti

8. Model podporovaného zaměstnávání • Je pružný systém podpory osob s mentálním postižením k zaměstnání v integrovaném prostředí • Podpora se poskytuje jak jedinci s handicapem, tak jeho zaměstnavateli • Přínosem je nejen zácvik pracovníka, ale i koordinace zájmů, potřeb, schopností a dovedností pracovníka s požadavky zaměstnavatele

9. Model podporovaného zaměstnávání • Efektivnost programu: • Pracovník se zacvičuje přímo na pracovišti • Kromě vlastního zácviku si osvojuje • Sociální dovednosti potřebné pro styk se spolupracovníky • Vyjadřování potřeb a zájmů • Rozvíjení interpersonálních vztahů na pracovišti • Hygienické návyky, dochvilnost, zvýšení sebedůvěry

10. Přechod osob s mentálním postižením ze školy do profesního životaKonrad Bundschuh • Přechod mládeže a dospělých osob s mentálním postižením do profesního života je třeba podpořit pedagogickými nabídkami založenými na principech: • Sebeurčení a autonomie • Participace • Individualizace • Kvalita života

11. Přechod osob s mentálním postižením ze školy do profesního života • Důsledky pro školu: • Školní příprava na pracovní život nemůže probíhat nezávisle na jiných životních oblastech (bydlení, volný čas, rodina) • Profesní život představuje důležitý přínos ke zvládnutí života • Jedná se o proces rozvoje osobnosti na bázi nezávislého vlastního utváření života a seberealizace v sociálních vztazích ve společenství s jinými lidmi

12. Pracovní uplatnění žáků s mentálním postižením v NěmeckuReiner Trost • Koncepce pro přechod ze školy pro mentálně postižené do povolání: • Diskuse ke koncepci a její místo ve škole • Dialog s rodiči a rodinou • Příprava na život po skončení školy • Vzdělání a kvalifikace (praktika) • Plánování soustředěné na žáka • Vybudování regionálních struktur kooperace • Zajištění kvality managmentu

13. Výběr profese s ohledem na tělesné postiženíMarie Vítková • Profesní orientace žáků s tělesným postižením se prolíná celým edukativním procesem od základní školy • Je náročnou záležitostí a patří do kompetence • Žáků • Rodičů • Školy • Příslušných společenských institucí

14. Výběr profese s ohledem na tělesné postižení • Úkoly školy: • Vytváření předpokladů pro možnost správného rozhodování při volbě povolání – konfrontace požadavků vybrané profese a předpokladů žákavzhledem k jeho zdravotnímu stavu – postižení • Vytváření speciálních výukových podmínek pro zvládnutí požadavků zvoleného oboru (rehabilitace) • Poskytnutí širokých možností k rozvoji zájmu a sklonů žáků využitelných při řešení profesních otázek • Dbát na vytváření předpokladů pro vytrvání ve zvoleném oboru

15. Výběr profese s ohledem na tělesné postižení • Kategorie povolání • Složitými problémy se jeví otázky týkají se vztahu jednotlivých druhů činností a povolání k postižení a k osobnosti postiženého • Vztah druhu povolání k osobnosti postiženého je určen změněnými schopnostmi a z nich vyplývajících osobnostních vlastností • Fyzické a psychické schopnosti pak ovlivňují výkony postiženého v celku i v jednotlivých fázích a složkách • Takto ovlivněné výkony postiženého jsou zpravidla kritériem jeho úspěšnosti a vhodnosti při té které činnosti

16. Specifika v zaměstnávání osob s mentálním postižením. Příklad z praxeRudolf Doležel • Zvláštnosti osob s mentálním postižením • Profesní příprava a alternativní možnosti profesní přípravy • Sociální aspekty pracovní integrace • Charakteristika sociálních služeb ve smyslu poradenství při vstupu na trh práce • Vliv informovanosti na přístup zaměstnavatelů k zaměstnávání osob se zdravotním postižením • Právní postavení a ochrana osob se zdravotním postižením

17. Zácvikové kurzy v Aktivizačním a vzdělávacím v centruRudolf Doležel • Osnovy pomocných knihařských a kartonážních prací • Osnovy pomocných prací při správě objektu a domácí údržbě • Osnovy pomocných prací v prádelnách • Osnovy pomocných prací v kuchyni • Osnovy pro zácvik pomocných prací při ekologické demontáži • Osnovy pomocných prací v ovocnářské a zelinářské zahradě • Osnovy pomocných prací při výrobě papírových briket