« Qu’en pense Sophie? »

1. « Qu’en pense Sophie? » L’expérimentation d’une démarche tutorale Par Émilie Lapointe (UQTR) et Sarah Lavoie (Université Laval)

2. Plan de la présentation • Présentation de la démarche tutorale utilisée • Structure d’une rencontre • Exemples du travail fait avec des étudiants (lors de rencontres individuelles et de rencontres en petits groupes) • Activités autour d’extraits sélectionnés • Retour sur la démarche (conclusion) • Questions

3. Philosophie de la démarche tutorale que nous utilisons • Tutorat cours magistral • Importance d’amener l’étudiant à verbaliser ses processus, ses réflexions, ses représentations, etc. • Approche globale du texte, d’abord axée sur les éléments textuels et discursifs • Approche permettant à l’étudiant de mieux connaitre ses forces, ses besoins et les stratégies à privilégier

4. Les trois temps d’une rencontre Phase de préparation • Énoncé du but de la séance • Explicitation de l’intention à long terme • Connaissances actuelles/prérequis Phase de réalisation • Amorce • Présentation du déroulement • Modelage ou démonstration • Pratique guidée • Pratique autonome Phase d’intégration • Objectivation • Transfert

5. Phase de préparation • À ton avis, quelles sont tes forces et tes faiblesses en rédaction? Que viens-tu chercher en tutorat? Comment procèdes-tu pour réviser tes textes? Utilises-tu le logiciel Antidote? • À ton avis, pourquoi écrit-on « dans la vie »? • Proposition de la démarche tutorale de révision en trois temps • Explication de cette démarche

6. Phase de réalisationExemple d’utilisation de la démarche tutorale avec une étudiante • Présentation de l’extrait 1 et de la consigne • Lecture de l’extrait 1 • Exemple de préparation à la rencontre Exemples de questions préparées pour la première lecture • « Ici, est-ce que Sophie comprendrait bien où tu veux l’amener? » • « Que voulais-tu dire? » • « Si tu avais à m’expliquer ce passage oralement, que me dirais-tu? » • « À quoi voulais-tu en venir avec cette phrase? » • « Que voudrais-tu que Sophie retienne en lisant ce paragraphe? Est-ce que le paragraphe que nous avons devant nous correspond bien à ce que tu voudrais qu’elle retienne? » ***Au besoin, demander à l’étudiant de faire le plan de son texte

7. Phase de réalisation (suite)Exemple d’utilisation de la démarche tutorale avec un groupe d’étudiants • Présentation de l’extrait 2 et de la consigne • Lecture de l’extrait 2 • Exemple de préparation à la rencontre

8. Phase de réalisation (suite)Constats • Importance de bien utiliser le questionnement • Importance de faire verbaliser les étudiants

9. Phase d’intégration Exemples de questions • « Qu’as-tu retenu de la rencontre d’aujourd’hui? » • « As-tu appris quelque chose aujourd’hui? Qu’as-tu appris? » • « À la lumière du travail que nous avons fait ensemble aujourd’hui, penses-tu qu’il te serait bénéfique de modifier ta façon de réviser tes textes? Que changerais-tu? Que conserverais-tu? » • « En quoi ce que nous avons fait aujourd’hui peut-il t’être utile? »

10. Autres exemples • Activité autour de l’extrait 4 • Activité autour de l’extrait 3 • Activité autour de l’extrait 5 • Activité autour de l’extrait 6

11. Conclusion

12. Merci de votre attention et de votre participation!