José Antonio Baeyens Fernández. Facultad de medicina de Granada

1. Influencia del marketing farmacéutico en el currículum formativo.La odisea de aprender a prescribir racionalmente Ciencia y marketing. Conflictos en la educación, la práctica profesional y las políticas de los medicamentos. 26 Noviembre. Oviedo José Antonio Baeyens Fernández. Facultad de medicina de Granada

2. Razones de ser Descripción del problema Objetivos de nuestra intervención Qué podemos hacer DE QUÉ VAMOS A HABLAR

3. RAZONESDE SER

4. En la asignatura de Digestivo, hoy nos hablan de ERGE. El profesor nos habla sobre su tratamiento durante varias diapositivas. Esta es una de ellas... RAZONESDE SEREjemplos educativos

7. En la asignatura de Cardiología, hoy nos hablan de angina de pecho. Nos cuenta, que hay que reducir el RCV del paciente de cara a la mejora del pronóstico. Su frase versa así... RAZONESDE SEREjemplos educativos

8. “En caso de dislipemia, recetaremos una Estatina, como por ejemplo, la Atorvastatina” RAZONESDE SEREjemplos educativos

9. RAZONESDE SERMarketing Objetivo: Condicionar la prescripción

10. RAZONESDE SERMala prescripción Tratamiento inefectivo e inseguro Exacerbación o alargamiento de la enfermedad Tensión o daño sobre el paciente Costes más elevados Efectos psicosociales Vulnerabilidad a influencias

11. RAZONESDE SERPeriodo formativo Presencia del marketing desde pregrado Mayor vulnerabilidad Dificultad para cambio de malos hábitos

12. RAZONESDE SERdatos... Nuevos licenciados 50% medicamento erronéo o no adecuado 1/3 mal realizadas 2/3 no daban información relevante Sobre marketing farmacéutico Condiciona la actividad prescriptora *Solo exposición Parcial/sesgada + Fácil acceso= ¿? Mayor percepción de influencia en compañeros

13. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

14. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Prescripción como toma de decisión Factores adecuados Fuentes de información Dos dianas para el marketing Introducción de nuevos factores Influencia sobre los factores adecuados Como fuente de información Como fuente de financiación

15. OBJETIVOS DE NUESTRA INTERVENCIÓN

16. OBJETIVOS DE NUESTRA INTERVENCIÓN Evitar la influencia del marketing en la prescripción futura de los estudiantes Ofrecer una formación en farmacoterapia de calidad Evitar la presencia del marketing en las facultades

17. ÁMBITOS DE TRABAJO

18. ÁMBITOSDE TRABAJOFormación De la enseñanza basada en el fármaco... A la enseñanza basada en la prescripción

19. Se centra en el proceso: habilidades y actitudes Del diagnóstico a la terapéutica Paciente: variable y parte Terapéutica centrada en las necesidades del paciente Se centra en el producto: sólo teoría. Diagnóstico y terapéutica como compartimentos estancos ¿Paciente? Terapia del proceso morboso CENTRADA EN EL FÁRMACO ÁMBITOSDE TRABAJOFormación CENTRADA EN PRESCRIPCIÓN (pero...)

20. ÁMBITOSDE TRABAJOFormación Propuestas concretas Educación basada en problemas Medicamentos-P Propuestas de aprendizaje

21. Antecedentes personales En qué consiste Encuesta a Universidades Decanato, Dpto. Farmacología, (est. Medicina) Evaluación ÁMBITOSDE TRABAJOProyecto: Ranking facultades

22. Objetivos Evaluación del plan de estudios Evaluación de la participación de la Industria en las facultades PA a corto plazo Avanzar hacia proyecto final Buscar apoyo externo ÁMBITOSDE TRABAJOProyecto: Ranking facultades

23. Gracias por su atención ¿Alguna pregunta?