1 / 13

A felsőoktatást célzó programok értékelése: Eredmények, javaslatok

A felsőoktatást célzó programok értékelése: Eredmények, javaslatok. Mike Károly Hétfa Kutatóintézet 2013. április 30. Az értékelés kérdései. Ment-e a 2007-2012 közötti uniós fejlesztési források által a magyar felsőoktatás elébb? Milyen tényezők befolyásolták a fejlesztések eredményességét?

forest
Download Presentation

A felsőoktatást célzó programok értékelése: Eredmények, javaslatok

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. A felsőoktatást célzó programok értékelése:Eredmények, javaslatok Mike Károly Hétfa Kutatóintézet 2013. április 30.

  2. Az értékelés kérdései • Ment-e a 2007-2012 közötti uniós fejlesztési források által a magyar felsőoktatás elébb? • Milyen tényezők befolyásolták a fejlesztések eredményességét? • Milyen javaslatokat fogalmazhatunk meg a 2014-2020-as időszakra?

  3. Értékelési módszerek • Adatbázis – elemzés • EMIR - adatbázis • Publikus adatbázisok • Intézményfejlesztési tervek adattáblái • Dokumentumelemzés • Szakértői interjúk • 10 intézményi esettanulmány

  4. Fejlesztési források nagysága és eloszlása • 2007-2012. augusztusig 250 milliárd Ft felsőoktatási intézményeknek • Ebből 142,5 milliárd Ft felsőoktatási célú fejlesztésekre (TÁMOP 4. és TIOP 1.3 + KMOP 4.2.1) • Napi 3-4 millió Ft, nagyoknál 10 millió Ft abszorpció Összes EU-s forrás Összes felsőoktatási célú EU-s forrás

  5. Fejlesztési források nagysága és eloszlása • Pályázati rendszer spontán eredménye: kapacitások átrendezése • Nagy vidéki egyetemek – mit bír egy kis ország? • Kis „fejlesztő intézmények” – menedzsment, fejlesztési szemlélet jelentősége, DE: régióban szükséges kapacitás? A felsőoktatás fejlesztését célzó egy hallgatóra jutó uniós támogatások (2012. augusztus 17. állapot, EMIR-adatokból)

  6. Fejlesztési források és intézményiteljesítmény kapcsolata Fejlesztési források és K+F+I bevételek kapcsolata X-tengely: egy oktatóra jutó TÁMOP 4., TIOP 1.3, ROP és GOP támogatások nagysága Y-tengely: az intézmények K+F+I megrendeléseinek (kék) és nemzetközi pályázatokból befolyó bevételeinek változása (2009-2011)

  7. Fejlesztések főbb eredményei • Infrastrukturális megújulás (épületek, eszközök) konvergencia-régiókban. • Egyetem mint szervezet erősödése: vezetői döntéseket támogató rendszerek, stratégiai tervezési szemlélet, intézményen belüli kooperáció. • Ahol már létező K+F együttműködés van, az eszközbeszerzések erősítik az ipari szolgáltatási kapacitást. • Fiatal kutatók megtartása, legalább átmeneti jelleggel.

  8. Fejlesztések eredményességétbefolyásoló tényezők • A finanszírozó és (2) a kedvezményezett viselkedésére ható intézményi tényezők • A finanszírozói oldal: a fejlesztéspolitika pályázati rendszere: • Projektfinanszírozás: • Infrastruktúra vs. működés magasabb szintre helyezése • Pályázati verseny: • Területi koordináció gyengesége • Túl nagy teher a fejlesztéspolitikán (pl. kutatóegyetemi pályázat).

  9. Fejlesztések eredményességétbefolyásoló tényezők 2. A kedvezményezetti oldal: • Környezeti tényezők: • Szoros együttműködés munkaadókkal és/vagy • Oktatók nemzetközi tudományos beágyazottsága • Belső szervezeti tényezők: • Kis méretű, szűkebb profilú intézményeknél „cégszerű” működés: • Erőskezű központi irányítás, centralizált, egyértelmű prioritásokat kijelölő menedzsment • Nagy, tág profilú intézményeknél „respublika” szerű működés: • Átlátható, jól szervezett koordináció nagyobb egységek (karok) között. • Belső versenyeztetés. • Erős alsóbb szintű (kari) menedzsment.

  10. Javaslatok a 2014-2020-as időszakra • Fordítsuk meg a tervezés logikáját! • Arra költöttünk, amire ESZA és ERFA források voltak. • Fordítsuk meg! • Először alakítsuk ki a felsőoktatási fejlesztések finanszírozásának átfogó rendszerét. • Másodszor, ahol lehet, csatornázzuk be az uniós forrásokat. • Harmadszor, hazai forrásokból fedezzük a hézagokat. • Egységes felsőoktatási stratégiára van szükség, ami szilárd keretet ad az uniós források felhasználásának is. • Hosszú távú (15-20 éves) célok. • 2014-2020-as középtávú célok. • Teljesítmény-szerződések felsőokt. intézményekkel: • Alapműködés nagyobb része normatív, input alapon, • Kiemelt fejlesztési területek teljesítmény-vállalások alapján finanszírozott. • Uniós források ezek alá rendelése. Indikátorok szerződésekbe illeszthető minimum-elvárások.

  11. Javaslatok a 2014-2020-as időszakra • Differenciáljuk az elvárásokat és az irányítást!

  12. Javaslatok a 2014-2020-as időszakra • Felsőoktatás innovációs tevékenysége: • Legyünk realisták! • Szilícium-völgy vs. Létező együttműködések felsőoktatás és vállalatok között: • Elsődleges a képzési együttműködés • Konkrét vállalati igények kielégítése. • Kutatás alapú innováció csak ezek után. • Vezessük végig a fejlesztéseket az innovációs láncon! • Elején az alapkutatás, a végén a konkrét cégigények kiszolgálása működik, de a kettő között a kísérleti és ipari fejlesztés szakaszának érdemi támogatása nem megoldott: • Viszonylag több forrás kísérleti fejlesztésre • Tudás- és innovációmenedzsment fejlesztése. • Kockázatok elismerése a finanszírozásban

  13. Köszönöm a figyelmet! Hétfa Kutatóintézet H-1051 Budapest Október 6. utca 19. www.hetfa.hu

More Related