Új utak és lehetőségek a középiskolások tanulási kompetenciájának fejlesztésében

1. Új utak és lehetőségek a középiskolások tanulási kompetenciájának fejlesztésében Előadó: Horváth Sándorné gyógypedagógus

2. Saját módszereim a diszlexia, diszgráfia felismeréséhez • Bemutatkozás • Néma értő olvasás • Hangos értő olvasás • Helyesírás másolással • Helyesírás tollbamondással • Önállóan alkotott szöveg

3. Fejlesztési terv • Nyelvtani ismeretek • Irodalmi és nem irodalmi szövegek megértése Anyanyelvi kommunikáció • Kommunikációs helyzetek változatai • Beszédkészség, szövegek megértése • Olvasás, írott szöveg megértése Szövegértés, szövegalkotás • Írás, szövegalkotás • Tanulási technikák • Könyvtári és más információforrások Tanulás tanítása • Szöveg feldolgozási technikák • Saját tanulási módszer • Önellenőrzés, önértékelés Önálló felkészülés • Figyelem

4. Elérendő cél az érettségi - és a szakvizsgára • Beszédhelyzetnek megfelelő közlés használata. • A nyelvhelyességi és nyelvtani ismeretek alkalmazása a beszédben. • Gondolatok, információk, érzelmek és vélemények egyszerű, érthető közlése, egyértelmű válaszok. • Aktív szókincs használata. • Mások véleményének meghallgatása, megértése • Részvétel beszélgetésben, vitában. • Saját vélemények megfogalmazása, álláspont megvédése. • A tantárgyi szakszavak. • Személyes és olvasmányélmények megfogalmazása, az önkifejezés képessége, a leírás, elbeszélés, jellemzés, vélemény, ismertetés stb. műfajában.

5. Egy tanuló füzetének bemutatása

7. Egy szorongó gyermek bemutatása írásképének és munkájának változásán keresztül

10. Általam használt eszközök

11. Szólás értelmezés • Úrrá lesz valamin. • Ő az úr a háznál. • Ő viseli a nadrágot. • Legény a talpán. • Nem ismer irgalmat. • Takarékos. • Forr az epéje.

12. Szókeresés A szóhalmazban hányszor ismétlődnek a kiemelt szavak? hajnal – tenger – szíves – madár – este kalitka – könyv – szívesen – dallam – óceán – madár – madár – tudomány – nézeget – tenger – szívtelen – délben – esthajnal – nézeget – tengerész – tenger – kakas – madár – este – szív – vadrepce – szíves – terhelés – kelepce – szív – este – búgó – ás – nézeget – hajnal– atomok – alkony – alma – dárda – tenger – észt – este – meglepő – madár – piros – növekszik - délben – hajnal – este – sajnos

13. Artikulációs gyakorlatok rendít rizzsel selypít siker senki sírvers szelíd szinte szerzi szisszen terít tízet telít tipeg

14. Nyelvtörők Máritt volt őszszinte, mikoregyőszinteőszinte, hogylegyekőszinte, mert ő szinteőszinte. Aztmondják a hatalmasok, hogyakinek hat alma sok, azmáreléghatalmas ok, hogy ne legyenhatalmasok.

15. Logikai fejtörők

16. Számítógépes gyakorlatok

18. Figura Teszt

23. Manuális logikai gyakorlatok

26. Szakirodalom

27. Oroszlány Péter: Tanulásmódszertan • Montagh Imre: Nyelvművesség (Múzsák 1989) • Montagh Imre: Tiszta beszéd (Múzsák 1995) • Gergényiné-Dr. Szamosiné: Gyakorló feladatok diszgráfiás és diszlexiás gyerekeknek (Filum) • Ványi Ágnes-Schwalmné : Írd füllel! (Műszaki 2001) • Schwalmné-Navratil Katalin: Szabálybarát (Nodus-Tárogató 2002)

28. Köszönöm megtisztelő figyelmüket! hogabi@gmail.com