Les nouveaux rythmes scolaires

1. Les nouveaux rythmes scolaires La réforme et ses implications Quel rôle pour la Ligue et ses comités ?

2. La réforme des rythmes scolaires • Objectif : organiser une meilleure articulation entre le temps scolaire et le temps périscolaire qui permette une diminution du temps scolaire journalier et un meilleurs respect des rythmes de l’enfant afin d’optimiser les temps d’apprentissage

3. La réforme des rythmes scolaires • Une organisation du temps scolaire sur 9 demi-journées obligatoires dont le mercredi • Une pause méridienne d’au moins 1H30 • Une organisation du temps périscolaire soit après le déjeuner soit à la fin des cours • Le temps scolaire s’achève au plus tôt à 15h 30 et au plus tard à 16h30

4. La réforme des rythmes scolaires Attention aux idées reçues : • Le temps périscolaire n’a pas pour objectif un apprentissage mais de mettre dans de bonnes conditions pour le temps d’apprentissage scolaire • L’organisation du temps périscolaire n’est pas une compétence obligatoire de la commune ou de l’E.P.C.I • L’inscription au temps périscolaire est une démarche volontaire et non obligatoire pour les parents

5. La réforme des rythmes scolaires L’organisation du temps périscolaire • Le temps périscolaire peut se dérouler dans l’école ou hors de l’école • C’est la commune qui organise le temps périscolaire en conventionnant éventuellement avec un prestataire (organisateur de loisirs, centre de loisir sans hébergement, association, club sportif ) • Les activités périscolaires sont financées par la commune qui peut demander une participation des parents

6. La réforme des rythmes scolaires • Le Projet Educatif de Territoire PEDT • Un organe de concertation qui regroupe tous les intervenants qui peuvent être sollicités dans le cadre de la réforme • Education nationale, ministère des sports et organes déconcentrés, CAF, échelons du territoire (Communauté de communes, pays…), associations, centres de loisir, représentant des associations de parents

7. La réforme des rythmes scolaires Les échéances • Peu de communes ont décidé d’adopter ces rythmes en 2013 mais il y en a qui impactent nos clubs (liste en cours d’élaboration, des contacts déjà pris dans les CD) • Les communes qui ont choisi le report devront faire connaître leurs orientations / planning avant la fin du 1er trimestre 2014

8. Quelles conséquences pour les clubs de tennis ? • Une perte de plusieurs créneaux d’enseignement du mercredi matin avec donc une perte de licenciés jeunes • Une réorganisation éventuelle des créneaux • Des difficultés d’organisation pour les clubs qui partagent un enseignant • Une réorganisation des missions de l’enseignant pour réattribuer les heures du mercredi sur d’autres publics • Une perte financière

9. Quel positionnement pour les clubs de tennis ? Une approche sur deux niveaux : • Sauvegarder une partie de la pratique licenciée et cotisante jeunes du mercredi matin dans nos clubs par une répartition différente • Sauvegarder une pratique/découverte auprès des plus jeunes afin de préserver leur arrivée/retour dans nos clubs à d’autres périodes en investissant le temps périscolaire

10. Quel positionnement pour les clubs de tennis ? • Cas n° 1 : une réorganisation des créneaux de l’école de tennis avec un déplacement sur d’autres horaires • Sur un créneau qui n’était pas occupé • Sur un nouveau temps dégagé selon l’organisation choisie par la commune/école pendant le temps de midi ou à 15h30 puisque l’inscription au périscolaire n’est pas obligatoire : cela revient à ajuster l’offre tennis Les enfants restent dans le cadre d’une adhésion à l’école de tennis du club Remarque : l’organisation des horaires de travail est du pouvoir de l’employeur

11. Quel positionnement pour les clubs de tennis ? • Cas n°2 : l’intégration du club de tennis dans l’offre de périscolaire de la commune • Conventionnement avec la commune pour accueillir des cycles dans le club ou dans l’école • Conventionnement avec le prestataire choisi par la commune pour inclure dans son panel une offre tennis Les enfants ne sont pas adhérents du club, la commune ou le centre de loisir paie une prestation au club

12. Quel positionnement pour les clubs de tennis ? • Une autre voie qui n’a pas pour vocation de préserver la pratique jeune : • Réorganisation des missions / temps d’enseignement vers d’autres publics sur le temps du mercredi par exemple : • Tennis en fauteuil, tennis adapté avec des centres IME par exemple • Tennis santé – bien-être avec les sédentaires (retraités, mères de famille….) • Accueil des associations sportives UNSS (compétitions…)

13. Quel rôle pour la Ligue et les comités ? • Accompagner les clubs au sein de la réforme : • Informer sur le contenu de la réforme, ses opportunités, ses contraintes, l’organisation des ressources humaines • Identifier tous les interlocuteurs • Sensibiliser/ former les enseignants professionnels à l’accueil en temps périscolaire dans le cadre de la formation initiale/continue (tennis malin) • Accompagner les clubs qui le souhaitent dans leur démarche • Mise en place de référents Ligue/CD (CED, membres des commissions tennis scolaire, etc.) Remarque : Faut-il aller jusqu’à se positionner comme « prestataire » , ex du basket ?

14. Un questionnement fédéral • Le problème de l’assurance (déplacement/accueil hors de l’école ) pour les enfants. Quelle extension de l’assurance fédérale ? • Problème des conditions d’exercice des A.M.T qui théoriquement ne peuvent exercer que le mercredi ou le samedi

15. Conclusion • Ce dossier est une priorité de la saison 2014. Cette réforme est un virage important à prendre. Elle fait partie d’une évolution inéluctable de la société sur les rythmes des familles (temps scolaire, temps loisir, temps de travail) et sur les attentes vis-à-vis du rôle du sport. • Nos clubs ont les capacités pour réagir, nous avons les ressources pour les accompagner. • Soyons donc acteurs de cette réforme au lieu de la subir