Az önértékelés területei Szentgyörgyi Szilárd

Az önértékelés területeiSzentgyörgyi Szilárd Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Az akkreditációs folyamat alapelemei: • minőségre vonatkozó (rendszeresen karbantartott) adatok bemutatása; • önálló analízisre épülő önértékelés; • helyszíni látogatás és értékelés; • minőségjavító intézkedések követése, közbülső és felülvizsgálati eljárások lefolytatása. Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Olyan olyan minőségügyi rendszerre van tehát szükség, amely: • minőségre vonatkozó adatokat hoz létre (minőségre vonatkozó rendszeresen karbantartott adatok bemutatása); • ezekre elemzések alapozhatók (önálló analízisre épülő önértékelés); • az elemzések alapján pedig minőségjavító intézkedések születhetnek (minőségjavító intézkedések követése, közbülső és felülvizsgálati eljárások lefolytatása). Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Önértékelés: a szervezet tevékenységének és eredményeinek átfogó, rendszerszemléletű és periodikus vizsgálata. Az önértékelés célja az értékelés végrehajtása, valamint az önértékelés során szerzett információk felhasználása a továbbfejlődés érdekében. • Önértékelésre azért van szükség, hogy többet tudjon a szervezet magáról – a vezetésről, a munkatársakról –, a folyamatairól, a hallgatókról, a partnerekről és a társadalomról. • Az önértékelés lehetővé teszi a szervezetnek, hogy világosan megkülönböztesse erősségeit és azokat a területeket, amelyeket tovább lehet fejleszteni. Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

A Pannon Egyetem Szenátusa 2006. évi utolsó ülésén elfogadta az SzMSz mellékleteként a Pannon Egyetem minőségügyi rendszertervét, ami a fenti célokkal létrehozott önértékelési rendszer. www.vein.hu/oktatok/index.php Szabályzatok > SzMSz mellékletei > 45. Minőségügyi Rendszerterv • A tavaszi félévben kerül kidolgozásra ennek kiegészítéseként az önértékeléseket ellenőrző és azokból visszacsatolással további következtetésekre lehetőséget adó auditrendszer. Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

HEFOP 3.3.1 - A felsőoktatási intézmények minőségkultúra váltásának pilot programja Konzorciumi tagok: Miskolci Egyetem - konzorciumvezető Berzsenyi Dániel Főiskola Budapesti Corvinus Egyetem Debreceni Egyetem Eszterházy Károly Főiskola Pannon Egyetem Szolnoki Főiskola Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Az önértékelés két fő szempont összesen kilenc területét tekinti át • 5 adottságelem: • vezetés • munkatársak irányítása • stratégia • erőforrások és partnerkapcsolatok • folyamatok • 4 eredményelem: • munkatársi elégedettség, • hallgatói elégedettség, • társadalmi hatás, • szervezeti eredmények Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

A vizsgálatok két típusba sorolhatók: • Kérdőíves vizsgálatok • Mind az 5 adottságelem esetén (vezetés, munkatársak irányítása, stratégia, erőforrások és partnerkapcsolatok, folyamatok), valamint a szervezeti eredmények kivételével az összes eredményelemnél (munkatársi elégedettség, hallgatói elégedettség, társadalmi hatás) elvégzendő. • Szöveges önértékelés • A hallgatói elégedettség és a társadalmi hatás kivételével mindegyik területen készítendő. Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Az őszi félév folyamán két karon (Bölcsészettudományi Kar és Mérnöki Kar) és két szakon (informatikatanár és vegyészmérnök) elvégezték az önértékelést – az utolsó lépés kivételével, a szöveges önértékelés áttekintése még végrehajtandó. • Ennek elvégzése után sor kerül egy kiértékelő megbeszélésre, ahol az önértékelés tanulságait összegezzük és ezek tanulsággal szolgálhatnak a többi kar számára is. • Az így nyert észrevételekkel visszacsatolva a szükséges helyeken módosítható, finomítható az önértékelési rendszer. Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Az önértékelési rendszer főbb területei: Az önértékelés területeinek főbb témakörei, értékelési szempontjai, az értékeléshez felhasználható minőségi mutatók rendszere és a legfontosabb bemutatandó témakörök Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

4. Erőforrások, partnerkapcsolatok • 4.a. Oktatási infrastruktúra bemutatása, fejlesztése, kihasználtsága • 4.b. Kutatási infrastruktúra bemutatása, fejlesztése, kihasználtsága • 4.c. Információ és tudásmenedzselés • 4.d. Pénzügyi erőforrások menedzselése, értékelése, fejlesztése • 4.e Partnerkapcsolatok menedzselése Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

4. Erőforrások, partnerkapcsolatok Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Ahol: 0=nincs információ; 1=létezik, de nem megfelelő 2=megfelelő, elfogadható 3=közepesen jó, átlagos; 4=jó, jellemző; 5=kiváló, erőteljesen igaz Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

7. Hallgatói elégedettség • Kurzusra vonatkozóan • Az oktatás színvonalával kapcsolatos elégedettség • Tananyag aktualitása, érthetősége, hozzáférhetősége • Előadások, szemináriumok száma, gyakorisága, időtartama • Az oktatók szakmai felkészültsége • Az egyéni fejlődést befolyásoló tényezők: • Konzultációs lehetőségek • Oktató-hallgató viszony Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

A vizsgarendszerrel, számonkéréssel kapcsolatos elégedettség: • Vizsgakövetelmények és tananyag összhangja • Vizsga módjának választási lehetősége • Vizsgarendszer rugalmassága • A vizsgáztató(k) és a vizsga eredményének korrektsége, megalapozottsága Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Szervezeti önértékelés • Képzéssel kapcsolatos elégedettség: • Tantervi struktúra • Képzési célok • Szakmai gyakorlat (csak a szakmai gyakorlaton résztvevőknek teendő fel) • Tanterv rugalmassága • Az elégedettséget befolyásoló egyéb tényezők: • Hallgatói és szolgáltatói infrastruktúra (kollégium, menza, stb.) • Szociális juttatások, támogatások • Kulturális lehetőségek, programok, tudatos egészséges életmód és sport lehetőségek • Összességében milyennek ítéli meg az intézményt Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Az oktatási infrastruktúrával való elégedettség: • Oktatáshoz szükséges erőforrások rendelkezésre állása, hozzáférhetősége • Tanuláshoz szükséges erőforrások rendelkezésre állása, hozzáférhetősége (könyvtár, számítógép-ellátottság, stb.) • Szakmai továbbfejlődés, egyéni tehetséggondozás lehetőségei • A nem oktató dolgozók és hallgatók közti viszony Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Oktatáshoz szükséges erőforrások rendelkezésre állása, hozzáférhetősége Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Tanuláshoz szükséges erőforrások rendelkezésre állása, hozzáférhetősége (könyvtár, számítógép-ellátottság, stb.) • A nem oktató dolgozók és hallgatók közti viszony Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Szakmai továbbfejlődés, egyéni tehetséggondozás lehetőségei Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Köszönöm szíves figyelmüket! Szentgyörgyi Szilárd: Az önértékelés területei

Az önértékelés területei Szentgyörgyi Szilárd