Plastspecialist: Plan for gennemførsel

1. Plastspecialist: Plan for gennemførsel

2. Kompetencemål trin 3 Plastspecialist • 31. gennemføre systematisk problemløsning og fejlretning i en plastproduktion på baggrund af et dybdegående kendskab til relevante procesparametre, • 32. anvende produktionsfremmende metodikker og værktøjer i forbindelse med plastindustriel produktion, • 33. påtage sig rollen som projektleder og gennemføre udviklingsprojekter, • 34. samarbejde og kommunikere plastfagligt med leverandører, kunder, kollegaer og andre samarbejdspartnere i forbindelse med en plastproduktion, • 35. samarbejde med kollegaer, kunder og leverandører om emneoptimering på baggrund af indgående kendskab til gængse plastmaterialer og produktions- og anvendelsesmæssige parametre, • 36. udføre kalkulation af fremstillingsomkostninger i forbindelse med plastproduktion, • 37. udvise helhedspræget forretningsforståelse for gennemførelsen af en plastproduktion og viden om muligheder for iværksætteri, • 38. foretage kvalitetssikring af plastprodukter og færdigproducerede plastemner i forhold til gældende standarder, herunder fastlægge kvalitetskrav, udvælge testmetoder og gennemføre relevante tests, analysere datamateriale og udarbejde nødvendig dokumentation, • 39. deltage i udviklingen og driften af virksomhedens kvalitetssikringssystem, • 40. rådgive omkring produktionsmæssige miljøforhold i forbindelse med en plastproduktion, herunder recycling og energi.

3. Emner der arbejdes med på skolen. • (med baggrund i kompetencemål 31-40 i uddannelses bekendtgørelsen bilag 16)

4. Emner der arbejdes med på skolen. (med baggrund i kompetencemål 31-40 i uddannelses bekendtgørelsen bilag 16)

5. Områdefag og læringsaktiviteter: Vejledende time tal modul 1: 108 lektioner • Opstart: 4 lektioner. • Projekt evaluering: 8 lektioner. • Eksternt oplæg: 8 lektioner. • Projektstyring: 12 lektioner. • Materialelære og afprøvning: 16 lektioner. • Matematik og kemi: 32 lektioner. • Projekt: 24 lektioner • Evaluering & oplæg til modul 2: 4 lektioner.

6. Områdefag og læringsaktiviteter: Vejledende time tal modul 2: 180 lektioner • Opstart: 4 lektioner. • Produktionsfremmende metoder 40 lektioner • Plast produktionsplanlægning 32 lektioner • Systematisk problemløsning 32 lektioner • Økonomi og forretningsforståelse 28 lektioner • Projekt 24 lektioner. • Projekt evaluering 8 lektioner. • Eksternt oplæg 8 lektioner. • Evaluering & oplæg til modul 3 4 lektioner.

7. Områdefag og læringsaktiviteter Vejledende time tal modul 3: 180 lektioner • Opstart: 4 lektioner. • Kommunikation m.m. 16 lektioner. • Konstruktion 48 lektioner. • Kvalitetsstyring 52 lektioner. • Projekt 32 lektioner. • Projekt evaluering 8 lektioner. • Eksternt oplæg 16 lektioner. • Evaluering og oplæg til modul 4 4 lektioner.

8. Områdefag og læringsaktiviteter Vejledende time tal modul 4: 72 lektioner • Opstart: 4 lektioner. • Internationale sammenhænge og Globalisering. 20 lektioner. • Projekt 32 lektioner. • Eksamen og projekt evaluering 16 lektioner.

9. Modul 1 Områdefag og læringsaktiviteter: Matematik og Kemi i plast (35) Læringsaktiviteter: . • Læringsaktiviteter: • Matematik & Kemi. • Polymer kemi – Med udgangspunkt i plast og fibre materialer. • Trigonometri / statik /styrkelære – • Med udgangspunkt i Teknisk statik, Teknisk matematik, Teknisk Styrkelære.

10. Modul 1 Projekt: Eksempelvis :Udendørs lege vippe. Indhold: • Trigonometri – Statik og styrkelære Med henblik på fastlæggelse af styrkekrav til materialevalg af vippens konstruktion. • Tage stilling til ældning , fysiske og biologiske belastninger samt recycling med henblik på materialevalg. • Opstille krav specifikation ud fra ovenstående betragtninger og udføre korrekt materialevalg. • Dokumentere projektet i henhold til opnåede færdigheder i henhold til problemorienteret projektarbejde. • Projektet løses i grupper. • Projektet evalueres mundtligt enkelt mand.

11. Kompetence mål i virksomheden (praktik mål) under uddannelsen. • Kvalitetsstyring af plast produktion: • Eleven har et indgående kendskab til virksomhedens kvalitetssikrings system og kan medvirke ved daglige rutiner. • Samt bidrage ved udviklingen af nye kvalitet sikrings rutiner i virksomheden. • Eleven har kendskab til virksomhedens eventuelle kvalitets certificeringer og kan kort gøre rede for dem. • Systematisk problemløsning indenfor plastindustriel produktion: • Eleven har et dybdegående kendskab til virksomhedens forarbejdningsprocesser og kan med den baggrund • arbejde analytisk fra fejl til løsning og udføre systematisk fejlretning. • Kommunikation mellem afdelinger, kunder og samarbejdspartnere: • Eleven kan igennem plastfaglig kommunikation agere bindeled mellem • virksomhedens forskellige afdelinger, • (eks. Mellem produktion og udvikling/kvalitets eller salgs afd.) • Eleven skal have et dybdegående kendskab til virksomhedens standard • materialer således eleven kan gøre rede for, materialernes indflydelse på • emne og proces, i forhold til kollegaer og evt. kunder. • Eleven er bevidst omkring forarbejdning og proces omkostninger igennem • Virksomhedens praksis for fastsættelse af fremstillingsomkostninger og salgspriser. • Produktionsfremmende metoder indenfor Dansk plast industri: • Eleven kan igennem sit kendskab til produktionsfremmende • metodikker og værktøjer, medvirke ved virksomhedens vedligeholdelse eller • Implementering af disse. • Eleven kan udvise forståelse for anvendelsen af produktionsfremmende • Metoder, og værktøjers indflydelse på salgspris og fremstillingsomkostninger.

12. Emner der skal arbejdes med på virksomheden. (Praktik mål, for uddannelsen med baggrund i kompetencemål 31-40 i uddannelses bekendtgørelsen bilag 16.)

13. Eksamen og censur Uddannelsesordningen: • Trin 3 Plasttekniker, afsluttende prøve (svendeprøve) • Som afslutning på trin 3 plasttekniker afholdes en prøve, prøven fungerer som svendeprøve. • Svendeprøven skal samlet vise elevens tilegnelse af uddannelsens kompetencemål. Prøven består af to dele: en projektopgave og en mundtlig prøve. • Den mundtlige prøve • I slutningen af sidste skoleperiode afholdes en mundtlig prøve. Den mundtlige prøve varer 30 minutter inkl. votering. Prøven består af elevens præsentation af projektopgaven og en eksamination heri. Projektopgaven og elevens mundtlige præstation bedømmes af en lærer udpeget af skolen og en censor udpeget af det faglige udvalg.

14. Eksamen og censur Uddannelsesordningen: Projektopgaven Skolen formulerer i samråd med det faglige udvalg en række emner, som eleven kan vælge at skrive sin projektopgave inden for. Projektopgaven skal tage udgangspunkt i en konkret faglig problemstilling på elevens praktikvirksomhed eller en anden virksomhed inden for uddannelsens område. I den næstsidste skoleperiode udmeldes emnerne for projektopgaven til eleverne og eleverne har mulighed for at påbegynde udformningen af en problemformulering for projektopgaven og drøfte denne med en vejleder. Umiddelbart efter næstsidste skoleperiode udarbejder eleven i samråd med praktikvirksomheden en problemformulering for projektopgaven, som skal indsendes til skolen til godkendelse senest 2 uger efter afslutningen af næstsidste skoleperiode. Eleven kan herefter arbejde med projektetopgavensom en del af praktiktiden frem til sidste skoleperiode. På baggrund af problemformuleringen udarbejder eleven en skriftlig projektrapport. Projektrapporten skal have et omfang på ca. 15 sider, og skal indeholde beskrivelsen af en faglig problemstilling og de aktiviteter der har været iværksat i forbindelse hermed samt elevens refleksioner over problemstillingen og dens løsning. Eleven har 1 uge i den sidste skoleperiode til at færdiggøre projektrapporten.

15. Eksamen og censur Uddannelsesordningen: Den mundtlige prøve • I slutningen af sidste skoleperiode afholdes en mundtlig prøve. Den mundtlige prøve varer 30 minutter inkl. votering. Prøven består af elevens præsentation af projektopgaven og en eksamination heri. • Projektopgaven og elevens mundtlige præstation bedømmes af en lærer udpeget af skolen og en censor udpeget af det faglige udvalg.

16. Bedømmelse af prøven • Projektopgavens udformning • Elevens evne til at arbejde systematisk med en problemstilling • Elevens evne til at omsætte uddannelsens indhold og anvende dette i det valgte projekt • Elevens redegørelse for og refleksioner over den valgte problemstilling herunder elevens vurdering af projektets værdi og egnethed til gennemførelse i praksis • Elevens inddragelse af relevant dokumentation • Elevens evne til mundtligt at fremlægge en plastfaglig problemstilling

17. Perioder for de enkelte moduler • Modul 1: 3 uger, 5. september 2011 – 23. september 2011 • Modul 2: 5 uger, 7. november 2011 – 9. december 2011 • Modul 3: 5 uger, 10. april 2012 – 15. maj 2012 • Modul 4: 2 uger, 20. august 2012 – 31. august 2012

18. Undervisere til Plastspecialist • Plastteknikere • Ingeniører (Diplom/Civil) • Jurist • Erhvervsrådschef (Dan Skovgård) • Østjysk iværksættercenter (Gregers Pedersen) • Daniasamarbejdet • Gæsteundervisere på hvert modul

19. Program for 5. feb. 2011 • Kl. 10.30 baggrund for uddannelse, indhold, forventninger, undersøgelsen, hvem har deltaget i udarbejdelse af uddannelsen (ABR og JBN) • Kl. 10.45 indhold i skoledelen og de enkelte moduler (TNP, JLJ) • Kl. 11.15 forventninger til praktikdelen og placering i virksomheden (PNP) • Kl. 11.45 Praktiske forhold for elev og virksomhed (PKK, JJ) • Kl. 12.00 Spørgsmål fra deltagere • Kl. 12.30 Afslutning (ABR) Status 28. januar: 43 tilmeldte